Nixon White House Tapes ›Tape 83 › Conversation 083-004

Nixon, Committee on Mental Retardation & Richardson on Mental Retardation

Tuesday, November 16, 1971 · 10:15 AM–10:56 AM ET · Cabinet Room

ParticipantsNixon, Richard M. (President);  Committee on Mental Retardation;  Richardson, Elliot L.;  Hitt, Patricia R.;  Burgener, Clair W.;  Robinson, Kenneth;  Rockefeller, Jeannette;  Ulle, Nan;  Douglas, Joseph H.;  Cole, Kenneth R., Jr.;  Cavanaugh, James H.Conversation083-004 onTape 83StartTuesday, November 16, 1971 at 10:15 AMEndTuesday, November 16, 1971 at 10:56 AMRecording deviceCabinet RoomSourceNixon Library record for 083-004 ↗

AI Summary

President Nixon met with the President’s Committee on Mental Retardation to discuss the status of federal programs, research initiatives, and the ongoing efforts to integrate individuals with intellectual disabilities into community settings. The discussion emphasized shifting away from long-term institutionalization toward modern community-based care models, while also addressing advancements in prenatal diagnosis and genetic counseling for prevention. Nixon praised the committee's work and international outreach, culminating in a gesture of appreciation where he presented commemorative White House gifts to the participants.

  • Mental Retardation
  • Public Health
  • Community Integration
  • Institutionalization
  • Medical Research
  • Federal Policy

Audio

Download MP3 (part 1) · 111.3 MB ·Download MP3 (part 2) · 91.4 MB

This conversation has not yet been cut into its own clip, so the player above contains the full tape segment shared with neighbouring conversations.

Transcript (AI-generated)

This transcript was generated automatically by AI (WhisperX) and has not been reviewed for accuracy. Names and numbers are often wrong; speakers are not identified. Do not cite it as authoritative — verify against the audio and the finding aid.

Download transcript (.txt) ·JSON data · Timestamps are positions within the full tape recording.

3:01:43Mae'n gwneud y lluniau gorau o'i lluniau.
3:01:48Mae'n gwneud y lluniau gorau o'i lluniau.
3:01:53Cymru.
3:01:54Mae'r Prif Weinidog ymlaen yn ymwneud â'r Prif Weinidog.
3:02:02Arfer nawr.
3:02:04ac roeddwn i'n cydweithiwr cyntaf yng Nghymru pan oeddwn i'n dod yn 1956, roedd hi eisoes yno.
3:02:09Roedd hi wedi cymryd swyddion pwysig iawn yng Nghymru a'r cydweithwyr cyffredinol, gan gynnwys'r nifer o bostiau yn y Cynulliad Cymdeithasol Cenedlaethol.
3:02:26Yn ddiweddar, fe wnaeth y gwaith cychwyn y Cymuned yn sefydlu'r cyfarfodydd, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi ddweud wrthych chi, ac mae'n rhaid i mi d
3:02:53ar yr hyn sydd i mi fod yn ffenomenon anhygoel yn ei hun.
3:02:58Yn ystod hyn, yn ein amser, yn ystod y cyfnod penodol hwn, mae yna fwy o bwysigrwydd o bwysigrwydd ar gyfer y cyfranogwyr yn hytrach na bod wedi bod
3:03:11yn unrhyw gyfnod cyntaf neu'n lleoli mewn unrhyw gymdeithas arall.
3:03:16Felly gallwn ni'n dda i'w ystyried, yn hytrach na cymdeithas yn unrhyw wlad arall.
3:03:22Dwi'n meddwl bod rhai wladau'n gwneud gwaith yn fach na'r rhai sy'n gwneud gwaith.
3:03:28Dwi'n meddwl bod rhai yn gwneud gwaith hefyd, ond dwi'n rhoi'n bwysig iawn i chi.
3:03:33Mae'r holl gwaith, a phan rydych chi'n meddwl hefyd am y cymorth cyflogwyr unigol,
3:03:38Wel, efallai y bydd rhai wladau sydd â rhaglenni, ond rwy'n credu, mewn gwirionedd, fel marg o'r gwyllt cymdeithasol, mae'r ffordd y bydd pobl yn ceisio mynd allan i'r hyn sy'n gallu ein helpu yn debyg, yn un o'r arwain mwyaf sylweddol.
3:04:07Felly mae'r cymdeithas presennol yn gweithredu i geisio cyd-drech i gyfathrebu rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng rhwng
3:04:31Mae anoddau a phroblemau wedi'u trafod mewn ffordd neu ffordd arall, gyda chyflawniadau cyffredinol cyffredinol cyflawniadol o ryw $668 miliwn, sydd i fyny o ryw 377 mewn cyffredinol 68.
3:04:49Nawr, efallai ein bod ni'n dweud pam nad ydych chi'n gallu rhoi 54 rhaglenni i un neu i ddwy.
3:04:56Rwy'n siŵr ein bod ni'n gallu cyd-destunio mewn rhai llefydd, ac mae hyn yn un o'r cwestiynau bwysig rydych chi'n gwybod, ac mae'n ymwneud â'ch gwaith eich hun.
3:05:06Ond nid yw'r ffordd y mae'r holl gwaith hwn yn gallu cael ei gynllunio i'r cymaint o ffyrdd oherwydd mae'n cymryd amrywiaeth drwy'r holl ffordd, yn amlwg o ran ymchwil sylfaenol i
3:05:21gan ganlyniadau genhedlaethol o rhai ffyrdd o ddychmygu, y problemau datblygu neonadol, y mathau o effeithiau amgylcheddol sy'n gallu dod o hyd i ddychmygu.
3:05:31Mae'r anoddau o ddychmygu'n sylweddol iawn ar gyfer gofal yn ymwneud â'r datblygu o ffyrdd o addysg a hyfforddiant ar gyfer y rhai sy'n gallu hyfforddi.
3:05:44ymgysylltiad cymunedol mewn gwahanol ffyrdd, cefnogaeth a chymorth ar gyfer y rhai nad ydyn nhw arall yn gallu cefnogi eu hunain.
3:05:53Felly mae'r rhaglen honno'n ymlaen drwy'r rhaglen amrywiol iawn.
3:05:58Ac mae rôl y Prifysgol y Prifysgol yn ymwneud â'r Llywodraeth i geisio sicrhau'r effaith cyd-destunol sylfaenol o'r cyfathrebu rhwng y rhaglen hyn, yn ogystal â ceisio cynnig y cymysgedd a chymdeithas
3:06:14ar gyfer gwleidyddiaethau gwleidyddol gwleidyddol ac arweinyddiaethau gwirfoddol.
3:06:19Mae hynny wedi bod yn ffynciol yn bennaf o ddarganfod prifysgolion a chyfleoedd, ac wedyn wedi gwneud hynny i ddatblygu cynlluniau gwleidyddol ac i ymwneud â'r holl gyfranogwyr yn gweithredu'r cynlluniau hyn.
3:06:34gyda'r newid cymdeithasol yng Nghymru a'r cyfarwyddwr arbennig, mae nhw wedi bod yn adolygu'r gwaith o'r cymuned sy'n ceisio cymryd newid o ran hyn ac rwy'n meddwl nawr i'w ddweud wrthych am y rhain, y byddai'n ddefnyddiol i chi fynd yn ôl i'r Cyfarwyddwr.
3:06:58Diolch.
3:07:00Diolch yn fawr iawn.
3:07:01Yn fy mhrofiad, roeddwn i'n meddwl y byddai'n rhywbeth yn ymwneud â'r diwrnod hwnnw.
3:07:05Mae'r gwirionedd gwych ar eich llaw a fi.
3:07:09Dwi'n meddwl bod yna ddwy bobl yn y ffrindiau sydd wedi bod â'u rhieni a'u plant yn ystod ein gwaith gwleidyddol.
3:07:15Dwi ddim yn meddwl mai rydyn ni wedi sôn am hynny, ond rydyn ni ddwy yn y ffrindiau, ac nid yw un arall yma.
3:07:21Ond mae hynny'n debygol o'n ffrindiau.
3:07:23Mae'n ystod llawer o rhieni sydd wedi bod â'u rhieni a phobl proffesiynol.
3:07:27Mae'n gweithio'n dda iawn.
3:07:30Mae fy nghyfrifoldeb yma'n ymwneud â tua 200,000 o bobl sydd wedi cael eu llwyddo mewn sefydliadau.
3:07:38A sut ydych chi'n meddwl y byddwn ni'n gallu cymryd ychydig o'r rhain allan o'r sefydliad a'u dod yn ôl i'r gymuned?
3:07:48Rwy'n meddwl bod 200,000 o sefydliadau yn ystod 6 miliwn o bobl sydd wedi cael eu llwyddo mewn sefydliadau.
3:07:56Mae'r eraill yn byw ar hyn o bryd.
3:07:59Mae'r rhain i gyrraedd.
3:08:02Mae'r rhain i gyrraedd.
3:08:03Mae'r rhain i gyrraedd.
3:08:04Mae'r rhain i gyrraedd.
3:08:08Mae'r rhain i gyrraedd.
3:08:10Mae'r rhain i gyrraedd.
3:08:16sydd ddim yn sefydliadau, a yw rhai ohonyn nhw'n cael gofal sefydliol?
3:08:22Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:23Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:24Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:26Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:27Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:29Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:30Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:32Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:34Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:37Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:39Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:41Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:44Rwy'n meddwl nad ydyn nhw.
3:08:46Wel, yn union.
3:08:47Ac mae'n ymddiriedol i'r cyhoedd nad ydyn nhw'n gwybod amdanyn nhw.
3:08:49Rydyn ni i gyd yn ddim yn gwybod.
3:08:50Felly, os ydyn ni'n cael nhw allan o'r sefydliad, pam ydyn ni'n ei wneud hynny?
3:08:54Beth ydyn ni'n ei wneud gyda nhw pan ydyn ni'n cael nhw allan?
3:08:58Wel, mae rhywun yn mynd yn ôl i'w llywodraeth eu hunain.
3:09:01Mae rhywun yn mynd i'w llywodraeth eu hunain.
3:09:03Mae rhywun yn mynd i'w llywodraeth eu hunain.
3:09:06Mae rhywun yn mynd i'w llywodraeth eu hunain.
3:09:09Mae rhywun yn mynd i'w llywodraeth eu hunain.
3:09:10Mae
3:09:11Yn fwyaf, yn fwyaf, yn fwyaf, yn fwyaf, yn fwyaf, yn fwyaf.
3:09:29Mae'n normal i'n plant ein hunain, pan maen nhw'n cyflawni'r cyfnod o 21, 23, 19, i symud allan.
3:09:32Nid oherwydd nad ydym yn eu hoffi, ond oherwydd maen nhw'n rhaid iddyn nhw gael eu hunan-leidyddiaeth.
3:09:39Mae'r unig ffordd maen nhw'n mynd i'w teimlo eu hunain wrth wneud gwaith yw eu bod yn eu hunain.
3:09:43Yn wladau Cenedlaidd, dyma un ardal lle rydyn ni ychydig yn ôl nhw.
3:09:48Maen nhw wedi gwneud swydd gwych yn hyn.
3:09:50Mae'r amgylchedd ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad ymddygiad
3:10:17Felly, mae'n costio 15,000 i 20,000 o bedd i adeiladu un o'r llefydd hwnnw a'r gwaith i'w bwydo dros y ddae.
3:10:23Mae hynny'n fach.
3:10:26Ac mae'n costio 4,000 i 5,000 o bedd ar gyfer y cyflogwyr i gadw'r person yn yno i gynnal iddyn nhw.
3:10:29Felly, gallwn ni wneud hynny'n llawer gwell ac yn llawer chyflym yn ôl yn y cymuned, ac mae'r gwerthoedd iechyd yn dda iawn drwy gael'r bobl hynny i ddod o hyd i'r sefydliad.
3:10:37Rydyn ni i gyd yn gynnal iddyn nhw, ac rydyn ni'n rhieni, ac mae'r rhan fwyaf o'
3:10:44Rydyn ni'n ymddangos i fod ychydig yn ddiogel.
3:10:46Rydyn ni'n ymddangos i ysbrydoli beth y gall pobl ifanc yn ei wneud.
3:10:49Dyna pam mae angen arweinyddiaid, fel Dr Douglas a'r Prif Weinidog ac eraill, sy'n gallu bod yn fwy ymddygiadwy na ni, ac yn ddiogel, yn ymddangos i'r bobl ifanc fel Ken Robinson.
3:10:58Ac nid oedd ganddynt unrhyw amrywiaethau ar eu llawr.
3:11:01Mae rhai ohonom ni sy'n hwyl yn meddwl nad ydyn ni'n gallu gwneud llawer, ond mae'r bobl ifanc yn dangos i ni sut y gallwn ni wneud hynny.
3:11:08Felly, wrth gynnal nhw'n ôl i'r
3:11:13Rydyn ni'n mynd ymlaen i fynd ymlaen i fynd ymlaen i fynd ymlaen i fynd ymlaen i fynd ymlaen i fynd ymlaen i fynd
3:11:40Os ydych chi'n cymryd hynny ymlaen, y byddwch chi'n gyrraedd y cyfnod hwnnw.
3:11:45Rydym yn meddwl, weithiau, y byddwn ni'n gwneud hynny i'r plant.
3:11:50Rwy'n ymwneud â'r plant nad yw'n gyrraedd, y byddwn ni'n gwneud hynny i'r plant gan wneud llawer o bethau i'w ddefnyddio.
3:11:58I lawer o bethau.
3:11:59I lawer o bethau.
3:12:00Ac nid ydym ni'n hoffi bod yn groes.
3:12:02Y peth gorau y gallwn ni ei wneud
3:12:05Mae hynny'n rhywbeth yn rhywbeth yn rhywbeth yn rhywbeth yn rhywbeth yn rhywbeth
3:12:31A dywedodd, a dywedodd, a beth hoffwn i fod wedi gwneud, dywedodd, roeddwn i'n gallu ei wneud, ond doedd hi ddim amdanyn nhw.
3:12:36Dywedodd, roeddwn i'n gallu ei wneud yn well, a byddai'n cymryd mwy o amser.
3:12:40Dywedodd, roeddwn i ddim yn ei wneud amdanyn nhw.
3:12:42Dywedodd, nid oherwydd doeddwn i ddim ei fwynhau hi, ond oherwydd doeddwn i ddim ei fwynhau hi.
3:12:47Roeddwn i'n gallu ei wneud ei hun.
3:12:48Felly dyna'r broblem y mae'n rhaid i ni, drwy gydol ein cymdeithas, mae'n rhaid i ni fynd yn ôl i'r hyn y mae'n mynd yn ôl i'r hyn y mae'n mynd yn ôl i'r hyn y mae'n mynd yn ôl i'r hyn y mae'n mynd yn ôl i'r hyn y mae'n mynd yn ôl i'r hyn y mae'n mynd yn ôl i'r hyn y mae'n mynd yn ôl i'r hyn y mae'n mynd yn ôl
3:13:16Mae hynny'n dda i unrhyw un arall.
3:13:21Dwi'n meddwl efallai y byddem ni'n ymlaen gyda Joe a gofyn, beth ydych chi'n ei wneud nesaf?
3:13:28Wel, rwy'n mynd i roi'r cwestiwn i Kenny sy'n ymwneud â'r cwestiwn yma.
3:13:39Wel, Brif Weinidog, rwy'n hoffi siarad am dynion a llaw sy'n ymwneud â llywodraeth meddwl.
3:13:44Un o'r broblemau mwyaf anodd mewn llywodraeth meddwl, wrth gwrs, yw'r amser.
3:13:48bod personau sy'n ysgrifennu mental yn cael bywyd go iawn a hyderus.
3:13:53Ac rwy'n siŵr y byddwch chi'n ymwybodol o'r nifer o bobl sy'n ysgrifennu mental wedi cael eu gadael yn y gorffennol yn y diwethaf heddiw i ysgrifennu mewn sefydliad ac mewn teuluoedd prifysgol lle nad yw cymorth yn cael ei ofyn iddyn nhw.
3:14:08Wel, ym mis Octobr 1968, roedd Ymddiriedolaeth Cymru, Ymddiriedolaeth Cymru Iwerddon,
3:14:13roedd yn cael ei ffynnu gyda'r prif bwrpas a'r cysylltiadau primar o ddod â'r ffynniad hwn yn y bywydau'r peiriannau'r peiriannau'r peiriannau'r peiriannau'r peiriannau'r peiriannau'r peiriannau'r peiriannau
3:14:33Yn ymwneud â'r ymddygiad cyffredinol o bobl ifanc i gyflawni bywydau'r dynion heddiw, drwy ddarparu eu cymorthau emosiynol, sefydlogol ac ymddygiadau meddwl, mae'n cyflawni 30,000 o dynion yn ystod 4 mlynedd.
3:14:53Rydyn ni'n teimlo bod hyn yn arwain i bobl ifanc, mewn gwirionedd, sydd wedi dod o hyd i'r ffordd y gallwn ni ddod o hyd i'r ffordd ac mae rhywbeth y gallwn ni ei wneud fel bobl ifanc er mwyn cynllunio'r hyn sydd wedi'i wneud gan dynion.
3:15:08Yn ymwneud â'n gweithgareddau cyffredinol, sy'n ymwneud â gweithgareddau creadigol, ymarferau datblygu ffysicol a rhaglenni diwylliannus, mae ein bobl ifanc wedi dod yn ymwneud â phosibl arall, sy'n ymwneud â pwysigrwydd y Pwyllgor Cymdeithas, a dyna'r un o ddysgu cyhoeddus a chyhoeddi cyhoeddus yn y ffordd o weithgareddau.
3:15:35Rydyn ni'n gweld bod ein gwirfoddolwyr wedi gwneud llawer i ffocwsio ar y canlyniad o'r cymuned a phobl ifanc ar y problemau a'r atebion unigol i'r adeilad mewn trafodaeth.
3:15:46Rydyn ni'n gweld, yn aml iawn, bod y cyfryngau yn fwy ymwneud â phobl ifanc sy'n dod i'r adeilad gyda phroses newydd i'r problemau mewn trafodaeth.
3:15:59yn canolbwyntio ar y cymuned.
3:16:00Yn anffodus, mae llawer o'n cydweithwyr, llawer o'n cydweithwyr addysg, o lefel lleol, wedi bod yn gallu gweithio'n effeithiol, efallai yn bosibl, oherwydd nid yw'r cyfryngau'n gysylltiedig â'r math o gyfeiriad y maen nhw'n ei roi.
3:16:17Felly rydyn ni wedi cael pobl ifanc yn gallu mynd i mewn i'r cyfnodau ac yn gallu mynd mwy i mewn i'r teuluoedd unigol o'r cymuned ac i ddod â'n gynrychiadau sy'n ymwneud â'r hyfforddiant.
3:16:30Er mwyn rhoi syniad gyffredinol i chi o rai pethau eraill nad yw pobl ifanc yn gallu eu gwneud yn y ffordd o ymddygiad, mae'n rhaid i mi ysgrifennu'r ymddygiad yma.
3:16:37Oherwydd rwy'n dweud hynny, cyn i'r ymddygiad yma gael ei ffurfio, i'r hyn rwy'n ei ddweud, nid oedd yna unrhyw bethau sydd wedi cael eu gwneud yn y ffordd o ymddygiad yn y ffordd o ymddygiad, ac mae'n effeithio ar newidiadau gwych yn y ffordd o ymddygiad fel pobl ifanc.
3:16:55Felly byddwn i'n dweud ein bod ni'n gweithredu'r adnoddau mannol, oherwydd rydyn ni'n darparu llawer o myfyrwyr sydd â penderfyniad mewn gyrfaoedd paratoff a phroffesiynol.
3:17:10Rydym ni wedi dod o hyd i bobl ifanc sydd wedi mynd i'r coleg, efallai yn meddwl am
3:17:17yn ymgyrchu mewn adnoddau sy'n hynod o bwysig ar gyfer ymdrinio gyda'r adnoddau sy'n ymgyrchu oherwydd llaw o arian, oherwydd llaw o ddiddordeb.
3:17:29Felly mae'r holl sgwrs o bobl ifanc yn yr ysgol yn newid.
3:17:34Yn syml, mae ein gwirfoddolwyr wedi cael y cyflwyniad i'r ystafell cyn iddyn nhw fynd i'r ysgol.
3:17:40Maen nhw'n sylweddoli ar hyn o bryd bod hynny'n yr hyn y maen nhw eisiau ei wneud, a bod rhywbeth yn ymwneud â phobl ifanc ac yn ymwneud â phroffesiynol neu broffesiynol.
3:17:50Felly, rydyn ni'n credu ein bod ni'n gweithio i'r ystafell i'r bobl sy'n ystafell.
3:17:56Rydyn ni'n dod yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud yn ymwneud
3:18:20Rydyn ni wedi cael amgylcheddau hyfryd iawn o'r ymgysylltiad hwnnw o fewn y Llywodraethau Adael yng Nghymru a'r Llywodraethau'r Deyrnas Unedig, lle rydyn ni wedi bod yn effeithio ar y Llywodraethau Gwasanaethau Residennol.
3:18:36Wrth gwrs, rydyn ni'n ceisio cyd-destun ein gweithgareddau yng Nghymru gyda'r gweithgareddau gwirfoddol eraill o sefydliadau sy'n ymwneud â gwasanaethau nesaf.
3:18:46Ac rydw i eisiau ychwanegu, yn ystod y flwyddyn diwethaf, mae'r math hwn o sefydliadau hyn wedi dod yn fwy cyffredinol yn ein cymdeithas.
3:18:56Yn ystod y cyfnod, fe wnaeth yng Nghymru sefydlu 68 o sefydliadau nesaf.
3:19:02Rydyn ni'n gweld bod y Cynulliad Cymru wedi dod yn ymgysylltiedig iawn.
3:19:07Mae Cynulliad Cerebral Cymru wedi sefydlu sefydliad iechyd.
3:19:11Mae'r Cyngor ar gyfer plant arbennig yn gweithredu'n ymgysylltiedig iawn.
3:19:16Felly rydyn ni hefyd yn ceisio cyflawni ein gweithgareddau gyda'r DU, eto i roi sgwrs mwy o ymgysylltiad iechyd yn y maes.
3:19:27Yn wir, rydyn ni wedi'i ddysgu drwy'n fawr y gall ymddygiadau yn effeithiol ysgogi'r hyn sydd wedi'i wneud gan y teuluoedd yn y tŵm a'r staff a'r sefydliadau sydd wedi'u gydweithio er mwyn helpu'r hyn sydd wedi'i wneud.
3:19:41Rydyn ni'n credu, fel y dywedais, ein bod ni wedi dod o hyd i'r ymddygiad a'r hyn rydyn ni'n ei ddysgu.
3:19:48sy'n ceisio gwella ein cymdeithas yn gweithredol.
3:19:52Rydyn ni'n ymddiried y mae'r cymdeithas yn deall nad ydym ni'r rhan fwyaf o bobl ifanc sy'n cymryd cymorth ar ein cymdeithas, ond ein bod yn rhan fwyaf o bobl ifanc sy'n gweithredol.
3:20:08ysgrifennu i ddod i mewn a gwneud rhywbeth am y canlyniadau sy'n arwain yn ein cymdeithas.
3:20:13Ac mae llawer o bethau sy'n gallu cael eu gwneud gan bobl ifanc sy'n teimlo eu bod yn mynd i'r gymdeithas.
3:20:20Pan wnaethoch chi ddod i'r gymdeithas?
3:20:22Fe wnes i ddod i'r gymdeithas tua 80 mlynedd yn ôl.
3:20:24Roedd yn gyflwyniad bersonol iawn pan es i'n cwrdd â'r son o fy ffermwr teulu sy'n ymarferol.
3:20:30Roedd yn y cyflwyniad hwnnw ac fe wnes i ddod i allan i'r cymuned a mynd i fyny i fyny i fyny i fyny.
3:20:38Mae'n iawn, rydw i'n dweud hynny.
3:20:40Mae'n iawn, rydw i'n dweud hynny.
3:20:44Mae'n iawn, rydw i'n dweud hynny.
3:20:50Mae'n iawn, rydw i'n dweud hynny.
3:20:53Mae'n iawn, rydw i'n dweud hynny.
3:21:09Diolch yn fawr iawn.
3:21:14Diolch yn fawr iawn.
3:21:16Diolch yn fawr iawn.
3:21:36y gwaith o'r cymdeithas llywodraethol yng Nghymru, felly mae'n rhaid i'r Swyddogion ddweud hynny.
3:21:49Yn gyflym, rwy'n credu bod ysgrifennu'n ymwneud â'r unig ystafell yr oeddwn i ddim wedi bod yn ymwneud â hyn fel gwirfoddolwr yn fy mhob bywyd.
3:21:58Rwy'n gwneud hynny am yr holl beth sy'n cael ei wneud, ac rwy'n credu bod fy mhob profiad
3:22:05Diolch i chi, Prif Weinidog, yma yng Nghymru ar ATW.
3:22:09Os oes gen i bwynt i'r un pwynt neu'r un pwynt sydd wedi cael ei agor i mi sy'n newydd, yn hytrach na bod yn rhan o'r burocrwysiaeth cymdeithasol, byddai'n agor y maes hwn ac mae wedi cael effaith sylweddol arna i. Rwy'n credu bod Cynulliad Cynulliad yn un o'r angenion mwyaf i mi.
3:22:31Roeddwn i'n cyfarfod yn un o'r cyfarfodydd cyntaf lle roedd hi'n ymwneud ac am ddwy flynedd yn ôl roeddwn i'n rhannu rhagor o fywyd telegraff yn edrych yn fywyd telegraff ac roeddwn i'n dweud mai dyma'r tro cyntaf o'r bywyd cyntaf roeddwn i'n ddiddorol o fod yn ystadeg ac wedi cael ei dynnu o fi gan rywun ar gael, ond oherwydd bod yma enghraifft o
3:22:55Mae'r dyn ifanc sy'n gwneud gwaith sy'n wahanol i'w wneud yn trefnu'r bywydau o'r miliwn o bobl.
3:23:03Mae'n trefnu'r bywydau o'r miliwn a'r miliwn o bobl.
3:23:12Ac fel ganlyniad, mae'r bobl ifanc yn ei hoffi, mae'r miliwn o'r miliwn o'r myfyrwyr sydd wedi cael bywydau gwell, yn cael cyfle gwell ac yn gweithredu.
3:23:24Felly mae'n ddiddorol iawn i mi ddweud hynny.
3:23:26Os oes gennych chi'n gwybod Julie y diwrnod diwethaf, roeddwn i'n gallu siarad â hi, ond roeddwn i'n gwneud hynny eto.
3:23:31Roedd hi'n eithaf effeithiol amdano.
3:23:33Roedd hi'n eithaf effeithiol amdano.
3:23:34Roedd hi'n eithaf effeithiol amdano.
3:23:35Roedd hi'n eithaf effeithiol amdano.
3:23:36Roedd hi'n eithaf effeithiol amdano.
3:23:39Roedd hi'n eithaf effeithiol amdano.
3:23:42Roedd hi'n eithaf effeithiol amdano.
3:23:44Roedd hi'n eithaf effeithiol amdano.
3:23:47Roedd hi'n eithaf effeithi
3:23:52o'r sefydliad yng Nghymru, lle roedd ei ddiddordeb yn ddiddordeb.
3:24:01Mae'n ddiddordeb yn ddiddordeb.
3:24:05Mae'n ddiddordeb yn ddiddordeb.
3:24:07Mae'n ddiddordeb yn ddiddordeb.
3:24:11Mae'n ddiddordeb yn ddiddordeb.
3:24:13Mae'n ddiddordeb.
3:24:14Rydw i'n teimlo heddiw bod cyfle i hyrwyddo cyflenwadau ac adnoddau yn ystod 50%.
3:24:22Mae'r ystod diwethaf wedi dangos datblygiad sylfaenol a meddygol hynny, yn ogystal â'r amrywiaeth sy'n cael ei wneud.
3:24:36Rydyn ni hefyd yn gwybod, os yw'r rhan fwyaf o'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i ni ddweud, a yw'n rhaid i
3:25:01Ond hefyd, mae'r mawrchus mawrchus o'r amgueddfeydd ymddygiadol ar leoliadau ffuncionol wedi'i ddisleidio, wedi'i ddiagnosti mewn sefydliadau oherwydd nad oedd ganddyn nhw lle i'w gymryd nhw.
3:25:13Yn ffwrdd â rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor o rhagor
3:25:29Bydd yna gategoriaeth arall yw'r rhai sydd wedi cael ysgrifennu, neu'r rhai sydd wedi cael ysgrifennu'n ddiweddar iawn ac yn ddiddorol, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud yn ddiweddar iawn, sy'n cael ei wneud
3:25:56Rwyf wedi gweld, er enghraifft, hyd yn oed o amgylch y tabl hwnnw o gyfreswmwyr, unigolion, unigolion sy'n gweithio'n bwysig iawn o'r ddiwedd a'u gweithio erbyn hyn, ac mae'n rhaid i'r unigolion ddweud, wel, roedd hynny'n gweithio, ond roedd yn y canlyniad ymwneud â'r canlyniad, ac os ydych chi'n cymryd unigolion, rwy'n credu, ac rwy'n gwybod, mae'n mynd i fwy o bethau cymhleth na ni,
3:26:25Mae'r berson ar wahanol ochr yn cael y coen, fel rydyn ni i gyd yn gwybod, sy'n ymddygiadau psychosomatic ac mae'r person sy'n ymddygiadau sy'n ymddygiadau psychosomatic yn dweud nad yw'n ffyddus yn ffyddus yn ffyddus yn ffyddus yn ffyddus yn ffyddus yn ffyddus yn ffyddus yn ffyddus.
3:26:46Rwy'n credu bod hyn yn ystod o bwysig i chi, ac yn bwysig iawn i chi ddod o hyd i hynny.
3:26:55Un o'r ffyrdd mwyaf cyffredinol o'r diagnoisi yma yn ystod o bwysig i chi, yw'r ffyniad emosiynol a'r meddwl o'r plentyn, sy'n gallu canlyni
3:27:08yn ymddygiad sy'n gwneud i'r plentyn ddim yn gysylltiedig ac wedi'i ddraw, ac erbyn hynny, nid yn rhan o'r broses dysgu ac ati, ac ati.
3:27:13Mae'n ymwneud â hynny, mae'n ymwneud â'r ymddygiad, Sr. Sr. O'r holl ffyrdd, rwyf wedi darllen llawer yn y ffyrdd honno, o'r holl ffyrdd.
3:27:27Mae'n rhaid iddo fod yn rhan fwyaf, oherwydd mae'n ymwneud â'r amgylchedd.
3:27:31Yn ymddygiad, mae'n rhaid i ni edrych yn ôl, wrth gwrs, i fynd yn ôl cyfnod neu hyd yn oed hanner cyfnod i roi pawb i mewn yn yr amgylchedd.
3:27:39Mae hynny'n ymwneud â'r peth arall.
3:27:41Roedd rhywbeth yn anghywir amdanyn nhw.
3:27:44Roedd rhywbeth yn anghywir amdanyn nhw.
3:27:45Roedd rhywbeth yn anghywir amdanyn nhw.
3:27:47Roedd rhywbeth yn anghywir amdanyn nhw.
3:27:49Roedd rhywbeth yn anghywir amdanyn nhw.
3:27:52Roedd rhywbeth yn anghywir amdanyn nhw.
3:27:56Mae'n siŵr y byddwch chi'n gwybod hefyd.
3:28:14Mae'n ymddygiad, yn anffodus, mae'r fferm yn llawer o gwaith yn y ochr ffisigol, ond mae llawer o gwaith yn y ochr hwnnw, sy'n gwneud i bobl sy'n sicrhau eu bod yn wir.
3:28:25Dyna'r ochr arall.
3:28:27Ond rydyn ni'n meddwl efallai ein bod ni'n defnyddio'r ffordd y byddem ni'n ei ddefnyddio er mwyn gwneud rhywbeth.
3:28:36Mae'n rhaid i ni ddweud y byddwn ni'n gallu gwneud hynny.
3:28:45yn y cydweithredaeth cyhoeddus drwy gofalu amdaniadau, ac at 10-15%.
3:28:52Ac rwy'n meddwl bod 20-25% o'r cyflawniadau o'r amgylchedd yma, a'r amddiffyniadau a'r amddiffyniadau o'r systemau darparu, a'r addysg iechyd, a'r gofal a'r sefydliadau cyfleol yn ein cymdeithas,
3:29:09Rwy'n meddwl y bydd hynny'n cael ei wneud yn fawr yn y flwyddyn nesaf yn y 20 mlynedd nesaf, oherwydd cymaint o ddatblygiadau.
3:29:18Rwy'n hoffi cyflawni ychydig.
3:29:21a'r holl ardal o gyngor genedlaethol, a'r ymddiriedaethau genhedlaethol, a'r hyn a ddweud y gellir ei ddarganfod.
3:29:31Mae yna tua 27 o ymddiriedaethau genhedlaethol sy'n gallu cael eu canfod, ac maen nhw'n ymddiriedaethol.
3:29:39Ie, 27 o ymddiriedaethau.
3:29:41Mae'r cyfnod hwnnw, wrth gwrs, yn ymwneud â 27 o'r fferm.
3:29:46Mae'r cwestiwn hwnnw yn ymwneud â'r amddiffynedd o'r sector Rh o'r mab a'r plant, sy'n ymwneud â'r datblygiad a'r cyflenwiad o bobl newydd.
3:29:55Mae'r cwestiwn hwnnw yn ymwneud â'r gallu nawr i ymwneud â'r cyfnod hwnnw, y cyfnod hwnnw, o'r cyfnod hwnnw, y cyfnod hwnnw, o'r cyfnod hwnnw, y cyfnod hwnnw, y cyfnod hwnnw, y cyfnod hwnnw, y cyfnod h
3:30:11ac mae'r cydweithrediad yn cynrychioli mewn ffyrdd llawer llaw, os nad yw hynny'n rhyfeddol iawn.
3:30:17Mae'n rhaid i'r cydweithrediad gael ei gyflawni hefyd.
3:30:21Felly, mae'n rhaid i'r cydweithrediad gael ei gyflawni.
3:30:23Mae cydweithrediad llawer llawer llawer llawer llawer llawer llawer llawer.
3:30:26Mae'n rhaid i'r cydweithrediad gael ei gyflawni.
3:30:28Mae'n rhaid i'r cydweithrediad gael ei gyflawni.
3:30:32Mae'n rhaid i'r cydweithrediad gael ei gyflawni.
3:30:34Mae'n rhaid i'r cydweithrediad gael ei gyflawni
3:30:37Mae'r sefydliadau, sy'n rhan o'r cynllunio ymchwil a'r gofynion hwnnw drwy'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno a'r heno
3:31:06Ie, mae cyfathrebu mawr rhwng iechyd a iechyd yn gyffredinol ynghylch y malwyddoedd y gallech chi eu cael, y malwyddoedd o'r llyfrau a'r amgylcheddau arall.
3:31:20Yn sefydliadol, mae'r cydnabyddiaeth o'r cyfnodau risg uchel yna'n ddim yn ymwneud â'r system iechyd.
3:31:28Mae'r MLS XT ar gael yn yr holl ardal ar gyfer ysbrydoli'r ysbrydoliad, felly mae'r ffyrdd ychydig sydd wedi'i ddefnyddio ar y ffyrdd ychydig sydd wedi'i ddefnyddio ar y ffyrdd ychydig sydd wedi'i ddefnyddio.
3:31:49Ac wrth gwrs, mae hynny'n anodd iawn nawr.
3:31:53Rwy'n gwybod bod hynny'n gysylltiedig, felly gallwch chi weithio â'r llwythoedd o amgylch hynny er mwyn arwain, nifer un, y cyfleoedd bod y dyn honno'n dyn dda iawn, neu ar y llawr, datblygu'r dynion sy'n golygu bod hynny'n rhywbeth
3:32:12byddaf yn ddechrau yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn llawer yn ôl, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngwyr, ac wedi'u gwneud yn ystod y triwngw
3:32:39Mae llawer o arweinyddiaethau o ran sut y bydd y cyffrediniaeth a'r dechnegau sydd ar gael yn y cymuned eu hunain.
3:32:49Felly, gyda'r adnoddau sydd ar gael, mae'n rhaid i ni ddweud beth yw'r amgylchedd a'r amgylchedd
3:32:57Mae'r sylwadau sy'n cael eu cynnal yn gallu cael eu gwneud yn fawr, ac mae'n gallu cael eu trafod.
3:33:05Mae'n rhaid i'r cydweithwyr ddatblygu oherwydd mae gennym system addysg gwell.
3:33:08Dyma un ffordd y gallwn ni ddweud y gwir.
3:33:13Dwi'n dweud wrthyn nhw bod 50% o'r cydweithrediad yn 30 mlynedd yn seiliedig ar ddarparu gwybodaeth.
3:33:19Mae'n sicr yn llawer o bosibl.
3:33:24Brifysgol, efallai y byddwch chi'n bwysig yn gwybod ein bod ni wedi cyflwyno rhagor o rhagor o gyfansoddiadau yn ymwneud â phosibl i'r mam ar lefel ysgol uchel, yn ymwneud â gofal pre-natal, a hefyd yn ymwneud â'r risg uchel o gyfnod o blant gyda anoddau menthol, lle mae'r mam wedi defnyddio cymaint o drosglwyddoedd i wneud bod fy mab yn gweithio.
3:33:47Felly, dyma hefyd un o'r drosglwyddoedd rydyn ni'n ceisio gweithio
3:33:53Mae'n anodd i chi ddefnyddio pethau a'u cynnwys mewn ffordd potensial.
3:34:00Rwyf am ddweud rhywbeth yn gyflym.
3:34:01Yn ystod y mis diwethaf, fe wnaeth eich cymiteaeth ar gyfer gwneud y ffordd cymdeithasol cyntaf ar gyfer gwneud y ffordd cymdeithasol.
3:34:08Nid oedd yn cael ei wneud oherwydd dyna'r lle da i fynd, ond roedd 17 o ddynion Pesifig wedi cymryd rhan.
3:34:16Yng Nghymru, Yng Nghymru, Yng Nghymru, Yng Nghymru, Yng Nghymru, Yng Nghymru, Yng Nghymru, Yng Nghymru,
3:34:23Ac roedden ni'n cael ddau ddau pethau sy'n dda iawn o wybodaeth ar gyfer hynny.
3:34:29Mae'r pethau hynny wedi'u rhannu â'r pethau hynny sy'n ymwneud â'r pethau hynny.
3:34:33Mae'r pethau hynny wedi'u rhannu â'r pethau hynny.
3:34:37Mae'r pethau hynny wedi'u rhannu â'r pethau hynny.
3:34:41Mae'r pethau hynny wedi'u rhannu â'r pethau hynny.
3:34:44Mae'r pethau hynny wedi'u rhannu â'r pethau hynny.
3:34:49ond nid oedd yn ddiddorol yn ymwneud â'r cyntaf rydyn ni'n gobeithio bod yna eraill i'w ddilyn, oherwydd rydyn ni'n rhaid i ni rannu mynediad i'r holl wladau.
3:34:57Roedd yna 17 ohonyn nhw, o'r holl un, yn cynnwys Japan.
3:35:02Roedden ni ddim wedi cael Rheoleiddiaeth Pobl, ond roedden ni wedi cael Rheoleiddiaeth Cymru, ond roedden ni wirioneddol wedi cael hynny'n iawn, yn iawn.
3:35:09Ac yn barod, mae'r Asesu Cymdeithas Cymru ar gyfer effeithiolwch, sy'n rhan fwyaf o'r Archwilio Cymreig, i roi'r llyfrgell cyffredinol iddyn nhw i'r holl wladau yma.
3:35:19Mae hynny'n dda.
3:35:20Mae hynny'n dda.
3:35:20Rydw i eisiau cysylltu â nhw.
3:35:22Byddwn ni'n hoffi mynd ymlaen, Brif Weinidog.
3:35:27Rydyn ni'n cyflwyno'r pres, gyda'r amlwg o'r dystiolaeth sydd wedi cael ei gynhyrchu i chi, sy'n targedu'r tri rhan fwyaf o'r amlwg.
3:35:49A bydd hynny'n helpu i... Ydych chi ddim yn gwybod beth bydd y llyfrgell yn ei gynnal.
3:35:55Byddwch chi'n edrych yn anoddol am y pethau sy'n dod yma a'r llyfrgell sydd yma.
3:36:00Mae'n rhaid iddynt ddod i ffwrdd i'r wlad.
3:36:03Ac mae hynny'n bwysig iawn.
3:36:05Mae'n bwysig cadw'r gwaith.
3:36:09Wel, mae'r rhain yn perthyn i'r rhain.
3:36:15Yn ystod y cyfnod, mae'r rhain wedi'u llwyddo.
3:36:21Yn ystod y cyfnod, mae'r rhain wedi'u llwyddo.
3:36:25Yn ystod y cyfnod, mae'r rhain wedi'u llwyddo.
3:36:36Rydw i eisiau diolch i chi am eich amser, i bawb, ac i Mark am y gwaith rydych chi'n ei wneud.
3:36:44Mae'n rhaid i ni fod yn glwb Llywodraeth ac rydyn ni'n... rydyn ni'n gwneud llawer iawn am yr hyn rydych chi'n ei wneud.
3:36:55Ac mae'r bobl yn edrych yma yn... rydw i eisiau eu gwybod.
3:37:06Mae'n rhaid i chi ddewis pwy y mae Peter yn ei chwarae.
3:37:12Ac rwy'n meddwl, os ydych chi'n gweithio mewn cydweithredaeth neu mewn cydweithredaeth o sefydliad cymdeithasol, mae hynny'n bwysig.
3:37:15Rwy'n ceisio ei roi mewn cyrraedd syml iawn.
3:37:17Nid ydych chi'n gallu ei ddweud ei fod yn bwysig.
3:37:18Ydych chi'n dweud, wel, efallai bod 25% yn gallu mynd allan, 15% yma a phopeth hynny.
3:37:20Ond efallai bod hynny'n 20 mlynedd.
3:37:21Os ydych chi'n edrych ar yr adnoddau mwyaf yma, maen nhw'n mynd i fyny ac i lawr.
3:37:23Mae'r cyfnodion yn gweithredu, maen nhw'n helpu chi
3:37:40Mae'n rhaid i ni ddweud y byddwn ni'n rhoi'r cyfrif ar gyfer un person.
3:37:45Bydd yn helpu un person, un person, i gael eu llaw i fyw eu bywydau, a ddweud wrthym, un person neu un plant neu un plant, ac yn rhoi'r gofnod i ni, ac yn rhoi'r gofnod i ni, ac yn rhoi'r gofnod i ni, ac yn rhoi'r gofnod i ni, ac yn rhoi'r gofnod i ni, ac yn rhoi'r gofnod i ni, ac yn rhoi'r gofnod i ni, ac yn rhoi'r gofnod i ni, ac yn rhoi'r gofnod i ni,
3:38:03Mae hefyd yn rhoi cymorth i'r person sy'n gwneud hynny yn y dyfodol.
3:38:09Mae llawer o ffans yn gwneud hynny ac mae'r swyddi yn ei gweithio.
3:38:14Dyna pam mae'r rhan fwyaf o'ch rhedeg yn gwneud hynny.
3:38:18Nid ydych chi'n cael hynny.
3:38:19Nid ydych chi'n cael hynny.
3:38:21Sometimes your appropriations aren't as big as they are.
3:38:23Sometimes the numbers aren't as encouraging as they are.
3:38:24Sometimes maybe your breakthroughs aren't as big as they are.
3:38:25The main thing is that there's a lot of people who care about what you're doing and also important.
3:38:41Now I want to give you a little memento here.
3:38:42We'll all get the presidential cufflinks coming out of the way.
3:38:45They're yours.
3:38:46Thank you.
3:38:46You don't have to wear a cross.
3:38:48I don't know what it is.
3:38:50I don't know where it comes from.
3:38:52We've got a little gimmick, a little compact.
3:39:07Diolch yn fawr i chi.
3:39:35Diolch yn fawr iawn.
3:39:39Diolch yn fawr iawn.
3:40:03Diolch yn fawr.
3:40:04Diolch yn fawr.
3:40:06Diolch yn fawr.
3:40:10Diolch yn fawr.

NARA Description

On November 16, 1971, President Richard M. Nixon and members of the Committee on Mental Retardation, including Elliot L. Richardson, Patricia R. Hitt, Clair W. Burgener, Kenneth Robinson, Jeannette Rockefeller, Nan Ulle, Joseph H. Douglas, Kenneth R. Cole, Jr., James H. Cavanaugh, met in the Cabinet Room of the White House from 10:15 am to 10:56 am. The Cabinet Room taping system captured this recording, which is known as Conversation 083-004 of the White House Tapes.

Nixon Library Finding Aid

Conversation No. 083-004

Date: November 16, 1971
Time: 10:15 am - 10:56 am
Location: Cabinet Room

The President met with Elliot L. Richardson, Patricia R. Hitt, Clair W. Burgener, Kenneth
Robinson, Jeannette Rockefeller, Nan Ulle, Joseph H. Douglas, Kenneth R. Cole, Jr., and James
H. Cavanaugh

[Recording begins while the conversation is in progress]

     Robinson

     Arrangements for photo
          -Oliver F. (“Ollie”) Atkins

            -Copies

     Robinson
          -Activities

     Douglas
         -Department of Health, Education, and Welfare [HEW]

     Mentally retarded
         -United States’ programs
                -Compared with other nations
                -Number and appropriations
                -Consolidation
                -Variety
                -President’s Committee on Mental Retardation
                      -Role
                      -Burgener
                      -Douglas
         -Institutional population
         -Program goals
         -Integration into society
                -Alternative housing
                -Scandinavia
                -Costs of institutionalization

     Youth
          -Protection
          -Treatment by parents
                -Walter H. Judd
                      -Keynote speech at 1960 Republican Convention
                           -Daughter
          -Involvement with mental retardation

     Youth National Association for Retarded Children [YNARC]
          -Membership
          -Activities

                 -Media coverage
                 -Legislation
                      -State level
            -Involvement with charitable causes
            -Involvement with mental retardation
                 -Goals

     Robinson
          -Background

     Mental retardation
         -Hitt’s experience
                -Robinson
         -Julie Nixon Eisenhower
                -Conversation with the President, November 15
                -Visit with Mayor Ralph J. Perk’s child
         -Prevention
                -Prenatal
         -Diagnosis
         -Physical cause
         -Diagnosis
         -Prevention
                -Genetic counseling
                -Premature birth
                -Pre- and postnatal care
                -Identification of high-risk populations
                -Birth damage
                -Amniocentesis
                -Development of fetal lung
                -Measles
                -Drugs
         -Committee’s forum in Honolulu, October 1971
                -Nations participating
                -Resolution commending the President
         -Press coverage
                -The President’s forthcoming statement

            -Committee
                -Efforts
                     -Importance

     Presentation of gifts by the President
          -Cuff links and compacts

     The President’s schedule

     Robinson’s future

The President, et al. left at 10:56 am

Also recorded on November 16, 1971

  • 619-007 9:53 AM · 20 min — President Richard M. Nixon, John B. Connally, and unknown person(s) met in the Oval Office of the White House from 9:53 am to 10:13 am.
  • 619-008 10:13 AM · 10 sec — President Richard M. Nixon and unknown person(s) met in the Oval Office of the White House at an unknown time between 10:13 am and 10:15 am.
  • 619-009 10:15 AM · 1 min — United States Secret Service agents and unknown person(s) met in the Oval Office of the White House at an unknown time between 10:15 am and 10:56 am.
  • 084-002 10:56 AM — Unknown person(s) met in the Cabinet Room of the White House on an unknown date, sometime between 10:56 am on November 16, 1971 and 9:57 am on December 1, 1971.
  • 084-003 10:56 AM — a White House tour group met in the Cabinet Room of the White House on an unknown date, sometime between 10:56 am on November 16, 1971 and 9:57 am on December 1, 1971.
  • 084-004 10:56 AM — a White House tour group met in the Cabinet Room of the White House on an unknown date, sometime between 10:56 am on November 16, 1971 and 9:57 am on December 1, 1971.
  • 084-005 10:56 AM — a White House tour group met in the Cabinet Room of the White House on an unknown date, sometime between 10:56 am on November 16, 1971 and 9:57 am on December 1, 1971.
  • 084-006 10:56 AM — a White House tour group met in the Cabinet Room of the White House on an unknown date, sometime between 10:56 am on November 16, 1971 and 9:57 am on December 1, 1971.

All 90 conversations from November 16, 1971 →

Cite this conversation

Conversation 083-004, November 16, 1971. White House Tapes, Richard Nixon Presidential Library and Museum, National Archives. Audio and AI transcript via Easy Nixon, https://www.easynixon.org/tapes/083-004 (accessed September 18, 2026).