Conversation 093-002

Transcript (AI-Generated)

This transcript was generated automatically by AI and has not been reviewed for accuracy. Do not cite this transcript as authoritative. Consult the Finding Aid above for verified information.

Mae'n rhaid i mi wneud hynny.

Rwyf wedi darllen eu hymddygiadau yn ystod y diwrnod diwethaf, ac rwy'n meddwl eu bod nhw'n cael eu hymddygiadau yn ystod y diwrnod diwethaf.

Felly, os gallwn ni ddweud yn unigol iawn am y sefyllfa, rwy'n meddwl y byddwn i'n ei ddweud yn unigol iawn.

Rwy'n meddwl y byddwn i'n ei ddweud yn unigol iawn.

Diolch.

Rydw i eisoes wedi gweld rhywun sy'n ymwneud â hynny.

Felly, gadewch i ni ddechrau drwy'r drosglwyddoedd.

Rydych chi'n cael y llwyddiant ac ati.

Mae gennych chi'r hyn rydych chi'n meddwl.

Rydw i hefyd yn ymwybodol.

Mae'n rhaid i mi ddweud y gwaith y bydd yn cael ei wneud.

Rydyn ni'n barod iawn i'w wneud.

Mae'n rhaid i ni wneud llawer o hynny.

Mae'n rhaid i ni fod yn barod gyda'r gwaith.

Felly rwy'n credu mai un o'n gwestiynau mawr yw a yw'r ardal ar gyfer

beth yw'r gyfranogol, neu beth yw'r probabilrwydd o fod yn gyfranogol, ac os byddwch chi'n newid ymlaen, beth fydd hynny'n ei wneud o ran y ffordd y byddwch chi'n ei ddweud yw'n gyfranogol.

Felly mae rhywfaint o gysylltiad rhwng y ffordd yw'r gyfranogol.

Rydyn ni'n gweithio ar hynny drwy'r Swyddfa Cyhoeddus, ond hefyd drwy'r llaw arall.

Rydyn ni'n ceisio dod ymlaen mewn ffordd wahanol i gael ein hunain yno.

Mae hynny'n un o'r pethau pwysig iawn sydd wedi cael ei gyflawni.

Mae hynny wedi cael ei gyflawni i bob un o'r bobl.

Mae cyflawniadau gwahanol ar gyfer y bobl sydd â'u sylwadau amdanyn nhw.

Rwy'n credu bod yna un o'r pethau bwysig iawn sydd wedi cael eu ceisio.

Mae gwaith yn cael ei geisio, mae gweithio yn cael ei wneud, mae gweithio yn cael ei wneud, mae gweithio yn cael ei wneud, mae'n cael ei wneud.

Mae llawer o bobl yn gwybod bod ystafello ar y carau yno.

Dydyn nhw ddim yn gwybod sut y bydd y penderfyniad yn cael ei wneud.

Mae'n rhaid i ni gael ystafello ar y carau yma.

Mae'n rhaid i ni gael ystafello ar y car yma.

Mae yna... Mae yna... Yn dechrau â phwysigrwydd mewn ffordd sy'n cael ei wneud, mae'n cael ei wneud â'r gyfansoddiad.

Mae hefyd yn cael ei wneud â'r...

ysbrydolaeth o'r agwedd o'r cwestiwn yma.

Mae'n rhywbeth sydd wedi'i gynllunio i ni.

Ac mae hynny'n ymgysylltu â'r rhaglen yr ydym ni'n gweithio arno ar gyfer addysg Cattledig.

Ac mae'r peth nad ydyn nhw wedi'i gweithio arno, mewn gwirionedd, maen nhw wedi cael ymddygiad a chredid a chredid.

Mae'n debyg, ond mae'n rhaid i ni fod yn barod i gael ychydig o adnoddau.

Felly, mae'n debyg, mae'n debyg.

Mae'n debyg.

Mae'n de

Mae'r ymdrech ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni mae'n helpu'r Cymdeithas Cymdeithasol a'r Cymdeithas Cymdeithasol.

Felly, mae'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawni'r cyflawni ar gyfer cyflawn

Felly dyna'r amgylchedd sydd yma.

Rwy'n mynd i ddweud, dwi ddim yn meddwl y byddwn ni wedi'i ymgymryd yn ein trafodaethau.

Roeddwn i wedi dod i'r blaen yn ystod y wythnos diwethaf, ac fe wnaethon ni ddilyn y trafodaeth.

Felly, os ydych chi'n barod,

Mae'n dda iawn.

Felly rydyn ni wedi cael, drwy'r DW, yn y cyfnod o'r Actaeth Llywodraethol 60, ychydig o'r ysgolion yn ôl rhyw bryd.

Felly mae'n rhaid i chi ddarparu addysg gwerthfawr.

Gallai fod yn rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth sy'n rhywbeth.

yn y cydweithrediad ym Mhrifysgolion Cymru.

Fe wnaethon ni, a chi,

Mae'n rhaid i ni ddod yn ôl i'r adnoddau.

I ddweud yn ôl i'r pwynt cyntaf, byddwn i'n hoffi adnabod ar hyn o bryd, ac nid yw'n rhaid i mi wneud mwy o drafodaeth ar hyn o bryd, ond yn fy marn i, beth bynnag y gallai fod yn eich penderfyniad allweddol o ran ffinansio'r ysgol, mae'r amgylchedd Macaroy ar un ochr, a'r Cyngor Cyngor Cymdeithasol Cymdeithasol Cymru,

Cynulliadau gweithredu ysgrifennol wedi'u tynnu i lawr yng Nghymru.

Fodd bynnag, os yw hynny'n dod allan, mae'n ymddangos i fod yn ddifrifol iawn ac yn bwysig iawn.

Ac yna byddwn ni'n gwneud hynny yn y cyd-destun hwn, heb mwy o feddwl y gallwn ni ei roi i'w gynnwys rhwng ymdriniaeth a'r rhaglenni.

Rwy'n meddwl y byddaf wedi gwneud yn ystod ystod ystod ystod ystod ystod ystod ystod ystod

Cynaliadwriaeth ystafell, sy'n proposisiwn gwahanol iawn o'r gynaliadwriaeth ystafell.

Yn yr un pryd, nid yw hynny'n ystafell.

y byddwn ni'n gorfod cael rhyw fath o adroddiad i'r broblem cydweithredol hwnnw gyda'r rhaglen hwnnw.

Ond mae'r sgwrs yma, wrth gwrs, yn ystod yr unigolwg.

Mae hyn yn rhan o'r llun hefyd, ac mae'r pethau hynny'n gweithredu i'r gwaith gweithio ar hyn o bryd.

Wel, rwy'n credu mai'r farn mwyaf i mi yw a ydych chi'n gallu gwneud hynny'n dda iawn ac yn barod i fynd i mewn yma.

Yr un peth arall i mi ei ystyried, fel rydych chi'n gwybod, rwy'n cael teimlo'n fawr iawn am hyn, ac mae'n gwahanol o ran y sefydliad a'r sefydliad, gan fy mod i ar gyfer ysgolion cyffredinol hyn.

Mae'n bwysig iawn.

ac mae'n gweithio'n well i'w ddysgu ac mae'n gallu byw ar ei ffordd ei hun.

Felly mae'n gweithio'n well i'w ddysgu ac mae'n gallu byw ar ei ffordd ei hun.

Felly mae'n gallu byw ar ei ffordd ei hun.

Felly

Mae hynny'n iawn, ond rydw i'n meddwl am y peth cyfrifol, efallai nad yw hynny'n bwysig ac efallai y byddwn ni'n gorfod gwneud hynny ychydig yn ddiweddarach.

Mae'n rhaid i ni gael ychydig o amser i gael pobl yn ychwanegu ac ychwanegu.

Mae hynny'n sicr.

Wel, beth ydych chi'n meddwl yw bod yr ysgol byd-leinol wedi cael ei ddefnyddio?

Rydyn ni wedi gwneud rhywfaint o'r ysgol byd-leinol.

Rydyn ni wedi gwneud hynny.

Nid yw unrhyw un yn gwybod amdanyn nhw.

Rwy'n meddwl y bydd hynny'n helpu i fynd ymlaen â chi.

Ond nid yw hynny'n helpu'n wych ar gyfer unrhyw gyfansoddiadau, ac mae'r adnoddau sydd wedi'u cyflwyno wedi'u cyflwyno.

Nid oes rhaid i ni wneud hynny.

Rydyn ni'n rhaid i ni fynd allan ac allu mynd allan.

Felly mae'r cwestiwn yna yw, beth allwn ni ei wneud sy'n gallu rhoi gwahanol ysbrydoliadau?

Wel, dwi'n edrych ymlaen at hyn.

Nid yw'n perthyn i'r cyd-destun o'r broblem y bydd pawb yn edrych arno.

Mae'r hyn yma'n gysylltu â'r gwasanaethau trwyddo.

Felly mae'n rhaid i'r cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod o ddysgu yn y cyfnod

Mae'n iawn, rwy'n meddwl fy mod i'n gweld y pwynt hwnna.

Yn ystod hynny, rwy'n meddwl fy mod i wedi gweld pob un o'r syniadau hynny.

Mae'n anodd i chi wybod sut mae pobl yn ysbytio a'u rannu, beth maen nhw'n ei ddweud am buskin.

Yn ystod hynny, rydyn ni'n siarad am addysg leol yma.

Yn ystod hynny, rydyn ni'n gwneud hynny.

Y

Mae'n rhaid i chi ddweud pam mae hynny'n bwysig.

Rydyn ni hefyd yn cael y syniad y gallwch chi gael unrhyw gwybodaeth o ddewis drwy gael myfyrwyr lle mae'r rhan fwyaf o'r myfyrwyr yn eu hysbysebu i'w trafod i'r ysgol arall.

ac yn cymryd y $300 arall, neu ryw ffracsiwn o'r $300, fel y byddai'r ysgolion sy'n cyflawni hynny yn dechrau defnyddio'r arian hynny ac yn gwneud y pethau a fyddai'n bwysig i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w gofyn i'w

Mae hynny'n bwysig.

Mae hynny'n ddiddordeb i ddweud diolch.

Rwy'n credu bod hynny'n hynod o bwysig.

Yr un peth, fel y dywedais, yw'r gyfranogolrwydd a'r ffyrdd cyhoeddus.

Mae hynny'n un o'r ffyrdd gwaith mawr sydd gennym ni i'w wneud.

Y peth arall yw

Mae gennym ni'r cynnwys hwnnw o wneud Cynulliad 1 a'r arian i'r ysgolion amrywiol ac yn canolbwyntio arnyn nhw ar gyfer yr amser.

Mae'r ffordd o wneud hynny'n cymhleth yn ei hun.

Ac wrth gwrs, mae'n cymhleth hefyd gan y ffaith ein bod yn gweithio o fewn y canolfannau cyffredin.

Mae 3.5 miliard o arian yno.

Mae gennym $300 i'r plentyn.

Mae gennym $3.5 miliwn, ond rydyn ni ddim eisiau gwneud hynny oherwydd mae yna bethau eraill sy'n rhaid i ni gael rhai o'r arian hynny.

Ac mae gennym ddefinidiaeth o ddiogelu, bod y tri hyn yn rhaid iddyn nhw fod yn gysylltiedig neu rydyn ni'n llwyddo o arian.

Felly rydyn ni'n ceisio gweithio allan o ffordd rhywbeth yno ac rydyn ni hefyd yn gweithio ar y broblem o sut rydych chi wedi, yn y sefydliad hwn o ymarferau, fel y byddwch chi'n cofio wedi'u sefydlu gyda busio'r diwedd yna, sut rydyn ni'n gweithio allan o ffordd

ac erioed ar ddiwedd y llaw, rydyn ni wedi siarad am bethau fel mwy na 20% o adnodd gweithredol neu 2% o adnodd gweithredol, a phethau gwahanol o'r math hwnnw.

Ac rydyn ni wedi ceisio gweld sut y byddech chi'n ei ddangos, sut y byddech chi'n dod at unrhyw nifer.

Dyna pam 20%, pam nid 50%, pam nid 50% neu rhywbeth.

Ac mae hynny'n bwnc da iawn.

ac rydyn ni wedi dod allan mewn gwahanol ffyrdd o ffyrdd ac erbyn hyn, nid ydym ni wedi'i ddatblygu ein hunain ac nid ydym ni wedi'u llwyddo ar hynny.

Wel, o ran gwaith i'w gwneud, rwy'n credu, o leiaf fel y byddwn i'n ei weld, dyma'r ardaloedd lle mae gwaith i'w wneud, yr ydym ni'n gweld fel ei fod angen, ac wrth gwrs, mae yna rhai problemau polisiol

Mae'n rhaid i ni ddysgu am y pethau rydych chi eisiau ei ddysgu.

Mae'n rhaid i ni ddysgu am y

Yn gyntaf, dylai'r dewis gael ei ddefnyddio yn ystod y cyfnod.

Yn ystod y cyfnod, dylai'r dewis gael ei ddefnyddio yn ystod y cyfnod.

Mae'n rhaid i ni gael ateb i'r cwestiwn sydd wedi'i gofyn.

Mae'r ateb ni wedi'i gofyn.

Mae'n mynd â'r archwilio.

Nid yw'n bwysig, ond mae'n rhaid i ni adeiladu rhywbeth sy'n rhaid i ni ei wneud.

Mae hynny'n rhywbeth sy'n rhaid i ni ei wneud.

Rwy'n credu bod gennym

Mae ychydig o bethau yma sy'n ymwneud â'r bwrdd, wrth i siarad, â'r lle mae unrhyw un arall yn siarad am y pwnc sydd gennych chi ar hyn o bryd.

Rwy'n credu ein bod ni wedi cyflawni'r pethau sy'n rhaid i ni wneud hynny.

Mae'r pethau sy'n rhaid i ni wneud hynny yn rhyfeddol.

Rydyn ni wedi gwneud hynny.

Felly rydyn ni'n rhaid cydnabod ein bod yn sefyllfa gwleidyddol.

Rydyn ni'n gwneud hynny'n dda yma, ond mae'n rhaid i ni wneud hynny yng Nghymru.

Rwy'n credu ein bod yn ymddangos at y sefyllfa.

Roeddwn i wedi gweld y ddweud yn y sefyllfa.

Dwi'n meddwl y byddwn i'n golygu Wallace neu Jackson neu Nose.

Mae rhai o'r bobl ar y dref wedi gwneud hynny.

Os ydych chi'n mynd i fod yn ddefnyddiol i un o'n rhwng, mae'r ffrindiau llyfrau a'r ffrindiau ymarferol yn gallu mynd i mewn ar hyn o bryd.

Felly, mae angen ychydig o ffrindiau.

Y cwestiwn arall yw, wrth gwrs, nad ydym yn gallu...

Mae'n ddiolch i'r bobl sy'n cyflawni sefydliadau cyhoeddus, sefydliadau cyhoeddus, a'u cefnogaeth.

Mae'r clas y mae'r bobl yn ymwneud â'r cyfrifoldeb sydd wedi cael ei gyflawni.

Felly, mae'n ymwneud â chyflawni'r cyflawni.

Felly, mae'n amlwg i chi gael hynny wrth gwrs yn y cyfnod.

Mae'n ymwneud â'r cyflawni ar yr un ochr a dweud,

yn chwarae gwleidyddiaeth ar hyn o bryd, ddylai'r cyfnod wedi'i gyflawni.

Yn enwedig, mae'r adroddiad a wnaethon nhw ei wneud gan adroddiad y Llywodraeth Cymraeg, ac mae'r cyfnod wedi'i wneud, mae'r cyfnod wedi'i wneud.

Yn enwedig, mae'r cyfnod wedi'i wneud.

Mae hynny'n bwysig iawn.

Mae'r llywodraeth yn cael ei ddysgu.

Nid yn unig yn y ffordd hon, ond mewn llawer o ffordd eraill.

A bydd hynny'n parhau am amser.

Mae'r canlyniadau wedi cael eu cyflawni.

Bydd y llywodraeth yn dod yn fwy ysbrydol.

Mae'n cymryd amser hir.

Ni fydd yn digwydd yn gyntaf.

Rydych chi'n mynd i'r llywodraeth.

Mae'r rhan fwyaf o'r rhan fwyaf o'r rhan fwyaf yng Nghymru.

Roedd yn gofyn iddo ddweud hynny.

Roedd yn gofyn iddo dweud hynny.

Mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg, mae'n amlwg,

y byddai'n ddiddordeb mewn gwirionedd, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhywbeth, efallai y byddai'n rhy

Dyna pam rydw i'n gwneud hynny.

Rydw i eisoes wedi cymryd rhan o hynny, felly rydw i ddim yn gwneud hynny.

Ond yn unig, bydd y prifysgol yn gwneud hynny, ond nid yw'n cael ei wneud.

ond mae'n rhaid i ni roi hynny allan, oherwydd mae'n rhaid i chi gael rhywfaint o luniau cyflawniol yn hynny, ac mae'n gallu bod yn ddoeth cyfrifol iawn.

Yn ystod hynny, mae'n rhaid i ni roi hynny allan, ond mae'n rhaid i ni roi hynny allan, ond mae'n rhaid i ni roi hynny allan, ond mae'n rhaid i ni roi hynny allan, ond mae'n rhaid i ni roi hynny allan, ond mae'n rhaid i ni roi hynny allan, ond mae'n rhaid i ni roi hynny allan, ond mae'n rhaid i ni roi hynny allan, ond mae'n r

does not mean that we become a portion of the rest of the destiny.

We are not going to do something for the issue.

We are too much on the top of it.

We've got to know how to address ourselves and say, look, let's scrape away everything.

What if some people want it?

Or some people say, let's leave the very constitutional evidence that would be black or white and all the other things.

And if you're not that way, you're not good.

Sure.

nid yw'n mynd i fod unrhyw fath o gyflawniad yn y Llywodraeth a'r Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth yn y Llywodraeth

ac felly, o ganlyniad cymaint o'r trafodaeth i'r ysgolion, bydd ganddyn nhw ddigwyddiad gwaelodol.

Mae'n ymwneud â'r ffordd y byddant yn cael eu cymryd i'r ysgolion, ond yn unwaith eto, y peth y byddwn i'n ei wneud, y peth y byddwn i'n ei wneud, y peth y byddwn i'n ei wneud, y peth y byddwn i'n ei wneud, y peth y byddwn i'n ei wneud, y peth y byddwn i'n ei wneud, y peth y byddwn i'n ei wneud,

Rydyn ni bob amser yn meddwl, pan fyddwn ni'n gwneud cyfraniadau cyfraniadol iawn, y byddwn ni'n gwneud cyfraniadau cyfraniadol iawn.

Ni fyddwn ni'n gwneud hynny.

efallai un o'r adnoddau gorau, un o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol yma, a dyna'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r adnoddau cyfrifol sydd wedi bod o'r ad

a dwi'n meddwl, o ran y gwleidyddiaeth, felly beth dwi'n ei ddweud yma yw, dwi'n meddwl bod rhai, fel rydyn ni, yn gwneud yr hyn sy'n iawn, yn ei alw ar weithredu ac ati, mae'n rhaid i ni gael rhywbeth, yn gwleidyddol, rydyn ni'n mynd i'w golli ar hynny, ond mae'r ddealltwriaeth yn ei gilydd ac, o ran y Llywodraethau yn y wlad hwn,

Os ydyn nhw'n ei hoffi, maen nhw'n gallu ddim ddweud hynny.

Oherwydd, mewn adolygiad yma, maen nhw'n rhaid iddyn nhw ysgrifennu ac rydym ni'n gwneud hynny.

Mae hynny'n ddiolch yn fawr, ond rydych chi'n rhaid ysgrifennu ac rydych chi'n penderfynu a ydych chi'n gwneud hynny'n iawn.

Yn enwedig, a allaf i wneud ychydig o sylwadau?

Un yw, rwy'n credu bod y sefydliadau cymdeithasol a'r sefyllfa cymdeithasol

hyd yn oed nad yw hynny'n cyflawni unrhyw le neu'r llall.

Felly, mae'r penderfyniad sy'n gallu rhoi'r cefnogaeth i chi, y cymorth y byddwch chi wedi'i gael ym mis Llywodraeth, rwy'n credu bod hyn yn wir.

Mae'r penderfyniad nawr yn ymwneud â'r peth cyntaf.

Yn ogystal â hynny, rwyf wedi ystyried llawer o faterion yn fy mhrofiad.

Mae hynny'n dda, ond hefyd, rwy'n... rwy'n... rwy'n... rwy'n... rwy'n... rwy'n... rwy'n... rwy'n... rwy'n... rwy'n...

Wel, mae hynny'n ddiddorol.

Ond y peth arall yr hoffwn ei wneud yn ddrafn cyffredinol yw hyn, ond rwy'n meddwl bod hynny'n rhaid i'w gyflwyno.

Nid wyf wedi gweld y drafft, ond rwy'n meddwl ei fod yn rhaid i'w gyflwyno o ran y pwynt yr ydych chi wedi'i sylweddoli yn gynharach.

Dyma'r ffordd gorau i ddelio â'r broblem.

Nid oherwydd ei fod yn ddifrifol neu'n gyffredinol, ond oherwydd y byddwch yn meddwl am sut y gallwch weithio mewn gwirionedd yn ymwneud â'r broblem o amrywiaeth trafodaeth.

a symud ymlaen i'r cyd-leithyddiaeth a'r gallu addysg, o ran yr holl gyfrifoedd.

Nid ydych chi wedi rhannu'r gwahaniaeth rhwng yr un a'r arall, ond dyma'r cyd-leithyddiaeth mwyaf creadigol ac effeithiol.

Rwy'n credu bod hynny'n ein gwneud i ni ddweud i bawb, ac mae hynny'n golygu bod yna ffordd i ni wneud rhywbeth am hynny, ond nid ydych chi'n gwneud hynny yn yr un pryd.

Rydyn ni'n mynd yn ôl i fynd yn ôl i fynd yn ôl i fynd yn ôl i fynd yn ôl i fynd yn ôl i fynd.

Mae'n rhaid i ni wneud yr hyn rydyn ni'n ei gwybod yw'r peth cywir.

Ac mae hynny'n rhaid i ni ddweud y gallwn ni ei wneud.

Felly, rwy'n meddwl bod llawer ohonynt wedi'u cymryd.

Mae'n rhaid i mi ofyn, os byddwn i'n defnyddio'r cyfrif ar gyfer y gwerth yma, bydd yn rhaid i mi ddweud, mae'n rhaid i mi ddweud, os byddwn i'n defnyddio'r cyfrif ar gyfer y gwerth yma, bydd yn rhaid i mi ddweud, os byddwn i'n defnyddio'r cyfrif ar gyfer y gwerth yma, bydd yn rhaid i mi ddweud

Yn ffaith, roeddwn i wedi clywed am y gweithgareddau o'r Blac ar hyn o bryd, o leiaf fel rwy'n ei ddweud, nid wyf yn ymdrech i wybod beth mae'r Blac yn ei ddweud.

Ond wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs, wrth gwrs,

Beth yw'r gwirionedd?

Yn fy marn i, dwi ddim yn gwybod, ond rwy'n gwybod bod ein cyflogwyr yn cynrychioli dim ond un peth ohonyn nhw, ac eu bod nhw ddim yn cael ymdeimlad o...

Mae nhw'n rhan o'r cydweithrediad gwledig.

Wel, efallai, ond maen nhw'n rhan o'r cydweithrediad gwledig.

Dyna beth mae'n rhaid i chi ei wneud.

Ac rwy'n deall, ac rwy'n credu ein bod ni'n gorfod eu deall.

Maen nhw'n cael broblem anodd yma, oherwydd nid oes unrhyw beth sy'n ymwneud â'r hyn y mae'r Cwrs yn ei wneud.

Dyna'r syniad y maen nhw'n ei ysgrifennu.

Mae'r Cwrs yn yr unig un sy'n gwerthfawrogi i ni.

Mae'r cyngor wedi bod yn ymwneud â'r cyhoedd cyhoeddus.

Mae'n rhaid i chi ddweud hynny.

Ac nawr rydych chi'n ymwneud â'r cyhoedd.

Ac os ydw i wedi bod yn ymwneud â'r cyhoedd cyhoeddus, byddwn i wedi gwneud yr un peth fel y gwleidydd.

Wel, mae llawer o'r gwleidydd sy'n ymwneud â'r cyhoedd yn siarad amdanyn nhw, nad ydych chi'n ymwneud â'r cyhoedd.

Nid ydych chi'n ymwneud â'r cyhoedd.

Nid ydych chi'n ymwneud â'r cyho

Yn ymwneud â'r gwleidyddion, bydd y cyhoedd yn arwain i'r gwleidyddion gwleidyddion gwleidyddion gwleidyddion.

Nid yw'r gwleidyddion gwleidyddion yn ffregmant.

Nid yw hynny'n llawer.

Yn ymwneud â'r gwleidyddion gwleidyddion gwleidyddion, nid yw hynny'n llawer.

Yn ymwneud â'r gwleidyddion gwleidyddion gw

ond mae'r gwleidydd yn dal i fyw oherwydd nad ydych chi'n cael y lefel o ddysgu a phethau hynny.

Felly, os ydych chi'n mynd i'r sefydliad gwleidydd, rwy'n credu bod y bobl rydych chi'n siarad â nhw, yn fy marn i, y bobl rydych chi'n siarad â nhw, ac rydw i wedi siarad â rhai ohonynt, yn fy marn i, yn ffermwyr gwleidydd gwleidydd.

Ond mae'n y tu allan.

Wel, dyna'r hyn rydw i'n gofyn i chi.

Rydw i ddim yn siŵr bod Gransbury ar y tu allan o'r ffordd cyffredinol o'r syniadau.

Dydw i ddim yn gwybod hynny, ond gallwch chi eistedd mewn cyfarfodydd o Flaith yma, ac yn ymddangos bod arweinyddiaethau fel pobl o'r Llywodraeth Arbennig, yn ogystal â rhywbeth fel Ynys.

a byddant yn dweud wrth gwrs, rydyn ni eisiau gweld desegregaeth, ond

Rydyn ni'n gwybod nad yw'r cymdeithas hwnnw'n mynd i'w reformio dros y nos.

Yn ystod y cyfnod rydyn ni wedi cael plant Cymraeg sydd angen addysg da, ac rydyn ni eisiau gweld llawer mwy o gynhyrchiad i'r cyfleoedd addysgol o'r plant Cymraeg yma, lle ydyn nhw, ac nid yw'n realistig.

Yn ystod ystod Helen Donny, nid yw unrhyw beth yn realistig yn ystod plant Cymraeg, ac rydw i'n credu...

Maen nhw hefyd ddim yn hoffi'r syniadau rydych chi'n ei ddweud amdanyn nhw heddiw.

Mae'r ysgol Cymraeg, drwy ddefnyddio'r enw, yn ystod y cyfnod.

Mae'r enw Cymraeg yn ystod y cyfnod.

Mae'r enw Cymraeg yn ystod yr enw Cymraeg.

A dyna'r hyn rydyn ni'n ei ddweud, a'r un peth sy'n digwydd yw bod hynny'n gwirioneddol.

Mae hynny'n gwirioneddol, nid oherwydd eu bod nhw'n cymryd cyfnod cymaint o flynyddoedd, efallai 10 mlynedd, efallai 20 mlynedd, efallai 30 mlynedd.

Mae hynny'n gwirioneddol.

Mae hynny'n gwirioneddol, nid oherwydd eu bod nhw'n cymryd cyfnod cymaint o flynyddoedd, efallai 10 mlynedd, efallai 20 mlynedd, efallai 30 mlynedd.

Mae hynny'n gwirioneddol, nid oherwydd eu bod nhw'n cymryd cyfnod cy

Mae'r ffrindiau yn eich cadw ar y cyfansoddiad y bore yma.

Mae'n dda iawn.

Ond byddaf yn gwybod bod hynny'n ffrindiau ar y cyfansoddiad.

Ond byddaf yn gwybod bod hynny'n

Wel, rydyn ni'n gorfod byw gyda nhw nawr, ond rwy'n ddim yn ymddiriedol iawn am yr holl bethau.

Rydyn ni'n mynd i fod yn un o'r pennau pwysig yma.

Mae'n rhaid i chi fynd ymlaen ymlaen yma.

Mae'n rhaid i chi fynd ymlaen yma.

Wel, wel, wel, wel, wel, wel, wel, wel, wel.

Diolch yn fawr iawn i chi am eich ysbrydolaeth y bore yma.

Diolch yn fawr iawn i chi am eich ysbrydolaeth yma.

Wel, mae'n rhaid i ni fyw gyda nhw nawr, ond dwi ddim yn ymddiriedol iawn am yr holl bethau.

Rydyn ni'n mynd i fod yn beirniad pwysig yma.

Ie.

Wel, wel, wel, wel, wel, wel, wel, wel.

ac rydyn ni'n gwneud hynny'n dda iawn.

Yn gyntaf, sut wnaethoch chi gynhyrchu?

Wnaethoch chi gydweithio gyda'i gilydd i fynd i'r sgwrs?

Yn gyntaf, a hefyd, a ydych chi wedi cyfeirio i ddod a chael ychydig o eraill i fynd i'r sgwrs?

Yn gyntaf, ydych chi wedi cyfeirio i gydweithio gyda'i gilydd i fynd i'r sgwrs?

Yn gyntaf, a hefyd, a hefyd, a ydych chi wedi cyfeirio i gydweithio gyda'i gilydd i fynd i'r sgwrs?

Rwy'n meddwl y bydd ychydig neu chwe o'n rhai ohonom ni, a chwe o'r rhai o'r cymdeithasau, wedi'u cymhwyso.

Dyna pam rydyn ni wedi cymhwyso'r cymdeithasau.

Yn gyntaf, rydyn ni wedi cael cyfle i siarad gyda'r cynghorwyr, ac yn ail, rydyn ni wedi cael y cymdeithas, ac rydyn ni ddim wedi cael unrhyw siaradau gyda'n gilydd.

Yn ystod y siaradau hynny, roeddem ni wedi cael cyfarfod gyda'n grŵp.

ac roedden ni wedi cyfarfod amdanyn nhw'n ymwneud â'u cymorth cymdeithasol a gwirioneddol.

Roedden ni wedi cyfarfod amdanyn nhw'n ymwneud â'u cymorth cymdeithasol a gwirioneddol.

Roedden ni wedi cyfarfod amdany

Ac ar ôl hynny, roedd y grŵp wedi gofyn i ni ddod i mewn â phobl sydd ganddyn nhw ychydig o ymddygiad, ac fe wnaeth y sefydliad ychwanegu'r 27 o ni ar y cyfarfod, ac fe wnaethon ni ddod i mewn i gyfraithio â phobl sydd wedi cymryd rhan o'r sefydliad a chyfarfodydd eich cymdeithas cymdeithasol

Mae'r rhain yn rhannau yn ddefnyddiol iawn mewn sefyllfa addysg gwerthfawrog ac roedden ni'n siarad yn unigol iawn gyda rhai o'r bobl allan.

Wel, dwi wedi, ond rwy'n meddwl y byddech chi'n gwneud hynny mewn unrhyw ffordd.

Rydych chi bob amser yn ymwneud â rhai o'r bobl allan, felly mae'r rhain yn cynnwys eich meddwl, eich meddwl gorau o'r broblem.

Rwy'n credu ei bod ni ddim yn ystyried ein hunain fel

Dwi'n ddiolch i chi am yr hymddygiad gwaelodol.

Dwi'n meddwl bod y rhan fwyaf o'r hymddygiadau a'r hymddygiadau sy'n cael eu gwneud yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn ystod y cyfnod yma, yn

Ac hefyd, rwy'n credu bod hynny wedi cyrraedd yn fwy o ddiddordeb i ni, bod y math hwnnw o gynhyrchiad ar gyfer un flwyddyn o gynhyrchiad ar gyfer un flwyddyn o gynhyrchiad, oherwydd y math hwnnw o beth yw'r ysgol yma heddiw, roedd gennym ni'r math hwnnw o boblogaeth rydyn ni wedi ei gael dros y 15 mlynedd diwethaf yng Nghymru, fel rydych chi'n cofio o'r cyfarfodydd sy'n cael eu gwneud i'r cyfarfodydd, ac mae hynny'n dda iawn.

Rydym yn rhannu'r math hwnnw o bethau hynny.

Mae'n ymwneud â'r sefyllfa yn llawer mwy cymdeithasol ac mae angen i ni ddatblygu definiad mwy gwirioneddol ar gyfer beth yw'r ysgol Negron heddiw.

Nid ydw i'n meddwl y bydd yna ddau diwrnod o lawer ohonom ni yn ystod y diwrnod, ac mae'r Llywodraeth yn dod i fyny gyda'r sylwadau hynny i chi.

Mae'n cwestiwn cyffredinol.

Nid yn ymwneud â disergiad, Brif Weinidog, ond fel rydych chi'n gwybod, mae'r rhan fwyaf o bobl sy'n busio yma yn sgwrsio nad ydyn nhw'n busio.

Mae'r rhan fwyaf o bobl sy'n busio yma yn sgwrsio nad ydyn nhw'n busio.

Rwy'n cofio pan roeddwn i'n gweithio'n agos iawn gyda Llywodraeth Cynulliad Cynulliadau Cynulliadau Cynulliadau Cynulliadau Cynulliadau Cynulliadau Cynulliadau Cynulliadau Cynulliadau Cynulliadau

Mae'n rhaid i ni ddatganfod sut y byddwn ni'n gallu gwneud hynny.

Mae'n rhaid i ni ddatganfod sut y byddwn yn gallu gwneud hynny.

Yn gyntaf, mae'n cyflawni'r ffordd o ddiddordeb yn ymwneud â sefydliadau, ond nid yw hynny'n iawn.

Yn ail, mae'n cefnogi'r math o ddiffyg cyhoeddus sy'n digwydd ar gyfer sefydliadau.

Felly, mae hynny'n gweithio'n dda.

Mae'n ymwneud â'r hyn sy'n rhaid i ni ddeall, ac rydym yn siarad am broblem trawsbrydiaeth.

Mae'r broblem trawsbrydiaeth yn rhywbeth sy'n ymwneud â'r addysg a'r desegredaeth.

Oherwydd os ydym yn gwneud hynny, y byddwn ni'n ymwneud â'r broblem.

Felly mae'n anodd i ni ddod allan yma.

Yn fawr i bawb, pan dwi'n dweud yn fawr i bawb, mae'r ysgrifennwyr yn cael ei alw fel Walrus, Jameson, a'r rhai eraill.

Ac mewn gwirionedd, mae'r ysgrifennwyr wedi'u cyflawni mewn gwirionedd.

Mae'r ysgrifennwyr wedi'u cyflawni

Mae'n rhaid i chi fynd i'r llwybr.

Mae'n ddiddorol iawn.

A hefyd, gallwn i argymell bod hwnnw'n siŵr oherwydd y gwahaniaethau sydd wedi cael eu cymryd i'r Jacksons.

Ie.

Mae'n bwysig iawn i'r Prif Weinidog ddweud bod yn bwysig iawn i chi gydweithio gyda chi yn y broses gwneud y penderfyniad yma, yn enwedig, beth sy'n digwydd i lawer o'r sefydliadau ysgol y mae gennych chi wedi cael gweithredu yn y flwyddyn yma.

Mae llawer o'i gwaith wedi cael ei wneud, yn enwedig yn rhan o lawer o gymdeithasau'r gymuned Blynyddol, oherwydd

nid yw'n rhaid i unrhyw gymdeithasau gweithredu gyda hynny.

Felly, rydych chi ddim wedi cael y cyfrifoedd a'r cyfrifoedd yr ydych chi'n ymwneud â nhw o ran gweithio yn dda iawn oherwydd nid yw'r cyfrifoedd yr ydych chi'n ymwneud â nhw.

Wel, rwy'n argymell ei fod wedi cael ei wneud oherwydd ei fod wedi cael ei wneud oherwydd ei fod wedi cael ei wneud oherwydd ei fod wedi cael ei wneud oherwydd ei fod wedi cael ei wneud oherwydd ei fod wedi cael ei wneud oherwydd ei fod wedi cael ei wneud oherwydd ei fod wedi cael ei wneud

Rydyn ni wedi cael cyflwyniadau o'r rhan fwyaf o hynny.

Wel, rydyn ni wedi cael cyflwyniadau o hynny.

Rydyn ni wedi cael cyflwyniadau o'r rhan fwyaf o hynny.

Rydyn ni wedi cymryd rhan o'r staff rydyn ni wedi'u cymryd yn ddiweddar iawn.

Rydyn ni hefyd wedi cymryd rhan o'r staff rydyn ni wedi'u cymryd yn diweddar iawn.

Mae'n ymwneud â'r cyfnod yma.

Nid yw'r system ysgol ei hunan yn gallu gwneud hynny.

Yn enwedig, rydw i'n cymryd ymwneud â chyflenwadau 3, 4 a 5 sydd wedi'u cynnal ar gyfer y cymdeithas cyhoeddus.

sy'n gweithredu'r rhaglen hynny, sy'n cael cyfle i gymryd rhan mewn rhaglen cymdeithasol sy'n ei ddarparu i'w ddatblygu o'r system sgiliau sy'n ceisio llwyddo'r amlwg.

Ac roedd hynny'n lle roeddech chi'n dod i mewn, gyda'r gwasanaethau.

Y gwasanaethau, y gwaith, y gwaith, ac yna'r rhan o'r addysg gwerthfawr ei hun.

Felly, mae'n ddiddorol iawn i ni fod hynny'n cyflawni'r cyflwyniad i'r cyhoedd.

Mae'r ffordd rydyn ni'n edrych ar y system ychwanegol er mwyn lleihau'r system nid oes llawer o gyfrifoldeb ar gael i'w ddatblygu.

Mae'n ymwneud â'r ffordd rydyn ni'n edrych ar y system ychwanegol er mwyn lleihau'r system nid oes llawer o gyfrifoldeb ar gael i'w ddatblygu.

Mae'n ymwneud â'r ffordd rydyn ni'n edrych ar y system ychwanegol er mwyn lleihau'r system

y mae llawer o blach yn cael eu hyfforddi yn y sefydliadau allweddol.

Mae'r ymddygiad o'r rhain yn ymddygiad o'r rhain yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn y sefydliad yn

Ac mae'r ysgolion yn byddaf yn gweithio fel cynnyrch cymdeithasol, ac nid yn unig beth sy'n digwydd o fewn y clas, ei hun.

Ac rwy'n credu bod cyfle i ddweud hynny yw, fel y dywedodd y Gweinidog, nid wyf yn cefnogi'r syniad o adeiladu ysgolion rur.

Diolch yn fawr.

Ac mae hynny'n anodd oherwydd rhai o'r myfyrwyr, hyd yn oed rhai sy'n gwahanol i'w ddweud, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru, sy'n myfyrwyr Cymru

Rydyn ni'n dweud wrth y Prif Weinidog, mae'r cyfarfodaeth fel hyn yn cydnabod bod plant fynardig yn fictim nid yw'r unigau sy'n effeithio ar y dysgu a'n gweithredu o'n ysgolion.

Yn ystod hynny, mae'r cyhoedd cyhoeddus yn canolbwyntio ar ddysgu cyflawni, eto, o ran rhywbeth mwyaf ar gyfer myfyrwyr gwledig.

Rwy'n credu y byddwn i'n gallu sefydlu un cwestiwn.

A ydym yn deall ddysgu cyflawni, neu geiriau codi, ac ati?

Mae hynny'n rhaid i mi wybod.

Mae'r ffaith y byddwch chi'n cael swyddi clas, ond rydych chi ddim yn fawr i un athro.

Rydych chi'n cael swyddi clas, ac weithiau mae'n gallu cyflawni 40 o bobl i'w ddysgu.

Ac rydych chi'n gwerthu llawer o arian i'r byd a'r holl gwasanaethau a'r holl bethau eraill, ac rydych chi'n cael eu defnyddio i'r gofynion clas.

Nid ydych chi'n meddwl y bydd yr hyn sy'n digwydd yn yr ysgol.

Rydych chi'n rhoi llawer o arian i'r systemau ysgolion ysgolion yng Nghymru.

Ac mae'n rhaid i ni wneud hynny.

Yn anffodus, rwy'n credu y bydd angen i'r hyfforddiant gwerthu'r hyfforddiant i gynyddu'r hyfforddiant, ond os nad ydym yn lleihau'r cyngor yn yr ystafell, nid yw'n bwysig faint y byddwn yn ariannu'r hyfforddiant.

Nid ydym yn mynd i gael cyd-dysgu i'n plant.

Felly, Prif Weinidog, rwy'n meddwl y byddwn yn ceisio astudio rhai ohonyn nhw.

Byddai'r ffaith y byddai'r holl faterion yn cael eu cymryd i'r ysbrydolwyr.

Os ydych chi'n edrych ar buddsoddiad, byddai hynny'n un o'r pethau.

Neu, os ydych chi'n edrych ar yr ystafell, byddai hynny'n un o'r pethau.

Felly, byddai'n cael eu cymryd i'r ysbrydolwyr.

Felly, byddai'n cael eu cymryd i'r ystafell.

Felly, byddai'n

gwirioneddol o beth mae'r sefyllfa hwn yn ymwneud â hyn.

Ac yna gallwch chi wneud penderfyniad gwirioneddol am sut y gallwch chi gynhyrchu'r holl ymddygiad.

Oherwydd mae'n debyg i'ch cwrdd â'ch farn.

Os ydych chi'n cael ymddygiad a'i gynhyrchu yma gyda meddygaeth bach, efallai y bydd yn cymryd rhywbeth ar y ochr arall o'r farn y byddwn ni'n ei wneud hefyd.

Dyma'r hyn rydyn ni wedi'i wneud yn y diwethaf, ac mae'n rhywbeth sy'n tebyg.

Ond os ydym yn edrych arno ac yn deall un o'

Cyswllt, busni, addysg da, myfyrwyr da, gwyddoniaeth clas, yr holl bethau hynny yw'r gymuned da rydych chi eisiau byw ynddo, gan gynnwys yr arweinyddiaid yn ôl i'w ddweud lle rydych chi'n mynd.

Ac dyna'r peth sy'n digwydd, a yw hynny'n golygu y byddwn ni'n mynd i atal y broblem cyfan.

Ac ni allwn gynnal y busni oherwydd y byddwn ni'n cael ei gyflawni, ond nid y byddwn ni'n gallu gwneud hynny.

Mae un o'r datblygiadau mwyaf ymddygiadol yn digwydd yn y wlad hwn heddiw yw gweld y math o beth sy'n digwydd mewn Cynulliad Lino yng Nghymru, Cynulliad Miami yng Nghymru, o ble mae cymunedau'n cymryd arweinyddiaeth o ran dechrau darparu rhaglen o amgylcheddau lleoliad.

nid yn unig ar gyfer ychwanegolwyr, ond ar gyfer unrhyw un o ddibysgolion sy'n mynd i lawr.

A o safbwynt hir, mae yna unrhyw gwestiwn yn fy marn, bod y math hwn o symudiad yn mynd i gael effaith mwyaf yn y dyfodol ar ddysgu'r dyfodol.

Ac mae'n ymddangos i mi, hyd yn oed os nad yw Llywodraeth Cenedlaethol yn ei angen hyn, nad yw'n gallu'i gyflawni, y bydd gennym gyfle i ddarparu mwy o hyder a chymorth i'r math hwn o symudiad, oherwydd dyma lle mae pobl yn teimlo

Mae pawb yn gofalu am y cymdeithas o gofal yn ymwneud â chael cyfleoedd ar gyfer unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw unrhyw

Mae'n bwysig bod cydweithredaeth proffesiynol yn cael ei wneud yn ystod y sefyllfa.

Yn ystod y sefyllfa, mae'r addysg yn digwydd, mae'r broses yn digwydd, ac mae'n ymwneud â'r ffordd nad yw'r hyfforddwyr neu'r ysgolion yn cael eu sefyll ar gyfer y canlyniadau y mae'r plant yn cael eu addysgu.

Felly byddwn ni'n gwneud cydweithredaeth

Mae'r holl bolisïau myfyrwyr a'r holl blynyddoedd yn cael eu cymryd i'w ddatblygu.

Mae'n rhaid i'r myfyrwyr fod yn gyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod yn cyfrifol o fod

Ond roedd gen i'r hyfforddwyr.

Roedd gen i hyfforddwyr sy'n gofalu.

Ac maen nhw wedi cymryd eu llwyddiant a'u llwyddiant yn llwyddiant.

Felly roeddwn i'n gallu cymryd hyfforddwyr.

Felly mae llawer o'r sgwrs o ddysgu am ddysgu gwerthfawr yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant yn llwyddiant.

Rydyn ni'n gwneud y pwynt hwn yma.

Mae'r rhan fwyaf o'r rhan fwyaf o'r rhan fwyaf o'r rhan fwyaf o'r rhan fwyaf o'r rhan

rydyn ni'n parhau i fynd ymlaen â'r cwestiwn o segregaeth yn ei sefyllfa cyffredinol a edrych ar gyfrifoldeb'r system ysgol i ysgrifennu ein plentyn rydyn ni'n mynd i ofal elfen mawr sy'n gwneud hyn yn dda.

Felly, rydyn ni'n meddwl bod yr adroddiad rydyn ni'n ei wneud yn un o'r rhai sy'n hollbwysig i'r gwasanaethau lleiaf neu i'r problemau sydd ar gael.

Gadewch i mi ddweud rhywbeth am hynny.

Yn gyntaf,