Nixon White House Tapes ›Tape 55 › Conversation 055-004

Nixon, Irwin & Connally on Lockheed Corporation and Loan guarantees

Tuesday, May 4, 1971 · 8:04 AM–10:04 AM ET · Cabinet Room

ParticipantsNixon, Richard M. (President);  Irwin, John N., II;  Connally, John B.;  Laird, Melvin R.;  Scott, Hugh;  Griffin, Robert P.;  Smith, Margaret Chase;  Allott, Gordon L.;  Cotton, Norris;  Young, Milton R.;  Tower, John G.;  Ford, Gerald R.;  Arends, Leslie C.;  Anderson, John B.;  Rhodes, John J.;  Poff, Richard H.;  Wilson, Robert C. ("Bob");  Conable, Barber B., Jr.;  Stafford, Robert T.;  Allen, George H.;  Bow, Frank T.;  Widnall, William B.;  Shultz, George P.;  Ehrlichman, John D.;  MacGregor, Clark;  BeLieu, Kenneth E.;  Klein, Herbert G.;  Ziegler, Ronald L.;  Buchanan, Patrick J.;  Harlow, Bryce N.Conversation055-004 onTape 55StartTuesday, May 4, 1971 at 8:04 AMEndTuesday, May 4, 1971 at 10:04 AMRecording deviceCabinet RoomSourceNixon Library record for 055-004 ↗

AI Summary

President Nixon met with Vice President Agnew, Treasury Secretary John Connally, and Republican Congressional leaders to address critical economic and legislative challenges. The primary focus was the potential bankruptcy of the Lockheed Corporation and the necessary legislative strategy to secure government loan guarantees to prevent a ripple effect of industrial failures and job losses. Additionally, the group reviewed the administration's legislative priorities, including welfare reform, general and special revenue sharing, and the status of various appropriations bills.

Audio

Download MP3 (part 1) · 111.3 MB ·Download MP3 (part 2) · 111.7 MB ·Download MP3 (part 3) · 111.4 MB ·Download MP3 (part 4) · 23.7 MB

This conversation has not yet been cut into its own clip, so the player above contains the full tape segment shared with neighbouring conversations.

Transcript (AI-generated)

This transcript was generated automatically by AI (WhisperX) and has not been reviewed for accuracy. Names and numbers are often wrong; speakers are not identified. Do not cite it as authoritative — verify against the audio and the finding aid.

Download transcript (.txt) ·JSON data · Timestamps are positions within the full tape recording.

5:24:00Diolch yn fawr iawn i chi.
5:24:03Diolch yn fawr iawn i chi.
5:24:27Dr. Bell, yn eich staff, yn unrhyw beth rydych chi'n gweld.
5:24:30Ymddygiad Cymru, Gweinidog Cymru.
5:24:34Dr. Thompson.
5:24:36Dr. Peirce.
5:24:38Mae hwn yn y Prif Weithredwr.
5:24:40Mae hwn yn Norman Karsh.
5:24:42Dr. Walton, nawr.
5:24:43Yn fy nghydweithiol, Tim Pace, sydd, os ydych chi'n cofio, wedi cyflawni'r Cynfferent Gwleidyddol Llywodraeth.
5:24:50Ie, mae'n iawn, llawer o flynyddoedd yn ôl.
5:24:52Ie, yn eich hun, yn eich hun.
5:24:53Ie.
5:24:54Mr. Coleman, rwy'n meddwl y gwnaethoch chi ddechrau.
5:24:58Iawn.
5:24:58Iawn, rwy'n meddwl y gwnaethoch chi ddechrau.
5:25:00Iawn, rwy'n meddwl y gwnaethoch chi ddechrau.
5:25:20Rwy'n gwybod y byddwch yn gwneud hynny yn ddiweddar.
5:25:39Diolch yn fawr.
5:25:42Diolch yn fawr.
5:25:59A ydych chi eisiau ei ddweud?
5:26:02Dwi'n meddwl nad oedd hi'n bwysig iawn i mi wrando ar eich cyflwyniad ac rwy'n edrych ar yr adnodd yn ôl.
5:26:18Rydyn ni wedi ystyried, Brif Weinidog, bod yn defnyddio amser cyffredinol ar gyfer sefydliadau cyffredinol.
5:26:22Ac wedyn mae'r amrywiaeth o'r amser sydd gennych ar gyfer ni ar gael ar gyfer unrhyw gwestiynau rydych chi'n eu gwneud am hynny.
5:26:27Yn gyntaf, cyn i mi wneud fy hun yn gyffredinol, rydw i eisiau ddweud wrthych chi am y nifer o aelodau sydd ddim yn gwneud hynny.
5:26:39ac yn ysgrifennu eu penderfyniadau nad ydyn nhw yma.
5:26:42Un o'r rhai ohonynt yw John Fisher, sy'n Prifysgol Cymdeithas a Chymdeithas yng Nghymru.
5:26:47Mae ganddo farchnad am, dwi'n dweud, mae'n rhaid ei fod yn 16 diwrnod yn ôl.
5:26:51Yn amlwg, nid yw'n hynod o bwysig.
5:26:53Mae'n disgwyl bod yn ôl gweithio gyda'r Prifysgol ar gyfer y cyfnod cyntaf.
5:26:58Mae'n disgwyl bod yn ôl gweithio ar gyfer ei swydd ar gyfer y cyfnod cyntaf, ond nid yw'n gallu dod ati ar ôl ei ddarllen.
5:27:05John Davies yw'r ysgol ymddygiadol yng Nghymru ac un o'n aelodau'n hyderus.
5:27:10Doedd hi ddim yn gallu ddod oherwydd rhywbeth, ac rwy'n ddiweddar iawn wrth gwrs, roedd hi ddim yn gallu, oherwydd roedd hynna'n rhywbeth anodd i'w wneud.
5:27:18A'r tro cyntaf sydd ddim yma, ac mae'n rhaid iddo fod yma, yw Governor Knowles.
5:27:23Roeddech chi'n ymgysylltu â Governor Knowles yn ddiweddar, ar ôl bod Governor Ellington wedi dod i mewn.
5:27:30Roedden ni ddim wedi cael y cyfle i ddweud hynny gyda'r Prif Weinidog.
5:27:32Roedden ni'n gwybod ei bod wedi cael y risg, ond roedd yn debyg bod yr awdurdod wedi anfon yr awdurdod.
5:27:35Yn unrhyw ffordd, roedd y Prif Weinidog yn gwerthfawrogi'r pethau hynny.
5:27:37Roedd yn dod i mewn i'r cyfeiriad ac yn symud yn syth ac rwy'n credu bod pob un ohonom yn gwerthfawrogi'r hyn sy'n gallu ei ymwneud â hynny.
5:27:42Yn amlwg, mae'n rhaid i ni ddweud bod cyfrifoldeb yn enfawr yn ymwneud â hyfforddiant.
5:27:57Rydyn ni angen Llywodraeth, yn enwedig Llywodraeth nesaf, oherwydd nid yw'r Llywodraeth hwnnw'n cael unrhyw bwysau cyffredinol o wleidyddiaeth.
5:28:04Wel, mae'n bwysig iawn.
5:28:05Mae'n bwysig iawn iawn i'r holl bobl yn y Llywodraeth.
5:28:08Mae nhw'n rhaid i'r Llywodraeth ddweud eu gwirioneddau.
5:28:12Mae'n rhaid i'r Llywodraeth ddweud eu gwirioneddau.
5:28:17Mae'n rhaid i'r Llywodraeth ddweud eu gwirioneddau.
5:28:19Mae'n rhaid i'r Llywodraeth ddweud eu gwirioneddau.
5:28:22Mae'n rhaid i'
5:28:26ysgolion cyhoeddus, ysgolion prifysgolion ac ati.
5:28:27Mae'r holl balon yno.
5:28:27Mae'n ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon ddigon
5:28:41Dwi ddim yn ei ddweud rhywbeth mwy am y cydweithrediad a'r cynlluniau, oherwydd efallai y byddwn yn ystyried bod hynny wedi cymryd rhan, ond mae'n cael ei wneud, ac rydyn ni'n ei ddweud, yn gyntaf, bod hynny'n cael ei wneud.
5:28:59a'r rhai eraill sydd wedi gweithio gyda ni, rydyn ni wedi cael cymorth llawer.
5:29:03Mae hyn yn mynd hefyd i'r Cynulliad Cymdeithasol a chyfeirio drwy'r cyfnod, felly nid oes gennym unrhyw help, ac rydyn ni'n fawr.
5:29:10Roeddwn i'n meddwl y byddaf...
5:29:19Mae'r ffordd gorau i wneud hynny yw i ddarllen ychydig munudau.
5:29:25Yn 3 Mawrth, 1907, fe wnaeth y Prif Weinidog a'r Prif Weinidog adrodd yr adroddiad ysgrifennol am ffinansio'r ysgrifennol.
5:29:31Ychydig munudau yn ddiwethaf, ar 21 Mawrth, fe wnaeth y Prif Weinidog adrodd panel ar gyfer ffinansio'r ysgrifennol.
5:29:37Mae'r adroddiad ysgrifennol ei angen i'r Prif Weinidog wneud ei adroddiad o'i gilydd.
5:29:41Nid yn ddiweddar na ddwy mlynedd yn ddiwrnod yr adroddiad.
5:29:49Yn ymwneud â'n ystod oed, mae'r gwaith yma'n gweithio'n dda, ac rydyn ni'n ymwybodol, ar hyn o bryd, nad oes unrhyw beth sy'n ein gwneud i'w llwyddo.
5:29:59Er bod Cymru'n cael ei gyflwyno'n ddiweddar y flwyddyn diwethaf, mae cyfnod o brosiectau ymchwil wedi'u cymryd, gan y gwasanaethau'r Swyddfa Cymru yng Nghymru ac ar gyfer sefydliadau awdurdodol ar draws y wlad.
5:30:10Mae 18 o'r astudiaethau hynny'n gweithio, er nad ydyn nhw i gyd yn ymwneud â'r penderfyniadau addysg
5:30:18yr ydych chi'n ei ysgrifennu mewn eich awdurdod ymarferol.
5:30:19Maen nhw'n cael eu cyfeirio yn benodol i'r tri cwestiynau mawr sy'n cynnwys ymchwilion o ran cynllunio aelodau a chyfweliadau yn y DU.
5:30:22Mae'r rhain yn gyntaf.
5:30:23Beth yw'r penodolion sy'n cael eu cynnwys mewn darparu addysg gwych a chyfweliad addysg?
5:30:25Beth fyddai'r cost o ddarparu'r rhain
5:30:463.
5:30:46Pa fydd y cyllid yn cael ei ddarparu i'r cyfarfod?
5:30:47Mae llawer o gwestiynau, wrth gwrs, yn ffynnu o'r eithriadau, ac rydym ni'n ymwneud â chyflawni a chyflawni.
5:30:49Yn gyfweliad 12, mae'n cael ei ofyn gan un o'r panelau prifysgol ar gyfer cyflwyno'r adroddiad.
5:31:02Dr. Walt, y Prif Weinidog y panel, bydd yn sgyrsio'n ystod hwnnw.
5:31:04Yn ystod mis Mawrth, ar 22 Mawrth, mae'r Comisiynydd Cymru wedi cymryd i chi adroddiad o ran sut mae'n gweithio ar hyn o bryd, ac mae'n cynllunio'r cynllun o'i gwasanaethau ar 72 Mawrth.
5:31:08Nid ydych chi wedi cynnwys yn adroddiad o ran unrhyw gyfweliadau neu argyfweliadau ar hyn o bryd.
5:31:10Fodd bynnag, mae'n ymwneud â'ch cyfeiriad yn yr adroddiad, ac mae'n ymwneud â'r dyletswydd y Comisiynydd, i gyfrifio rhai argyf
5:31:33Yn ystod eang, rydyn ni'n gweithio at gyflawniadau a phrosiectau ymchwil rydyn ni'n credu y bydd yn cynnwys'r adnoddau angen i'w ddigwydd.
5:31:42Rydyn ni, er enghraifft, yn cefnogi'r dyluniadau o ddysgu'r brifysgol yng Nghymru trwy 1980, gan ddigwyddiadau o'r wlad ac am fathau o'r ysgol, fel yng Nghymru, Cymru, Cymru ac Iwerddon.
5:31:52Rydyn ni'n ymchwilio'r canlyniadau sylfaenol sylfaenol ar gyfer dysgu, ac yn ymwneud â chyflawniadau i'r cenedlaeth i ddarparu cyllid dynol.
5:32:05Rydyn ni'n edrych ar y gwahaniaethau amrywiol a'r cefnogaeth addysg, sy'n dangos gwahaniaethau rhwng deuluoedd o $438 i $1,237 ar gyfer pobl mewn gofynion ysgol.
5:32:14Yn ogystal â deuluoedd mewn deuluoedd, mae gwahaniaethau amrywiol yn arwain.
5:32:24Er enghraifft, yn un, mae cefnogaeth addysg yn rhannu o $243 ar gyfer pobl, mwy na $2,000.
5:32:32Rydyn ni'n edrych ymlaen i ysbrydoli cynlluniau a chyflawniadau ar gyfer yr addysg.
5:32:36Rydyn ni'n ymwneud nid yn unig â gallu'r dynion ddarparu addysg cyflawniol a chyfleoedd addysg cyflawniol, ond hefyd â'r hyn y mae'r termau hyn yn ei wneud.
5:32:47Un o'n ddefnyddion fawr o'r amser yw ceisio benderfynu beth yw'r termau hyn, achos heb ystyried hynny, ni fyddwn ni ddim yn gwybod beth yw'r hyn rydyn ni'n ceisio'i gyflawni.
5:33:02rydyn ni'n ymwneud â'r leoliad cywir o ddiddordeb addysg a chyflawni.
5:33:03Felly hefyd rydyn ni'n ymwneud â'r agweddau cyhoeddus a chyflawni cyhoeddus ar gyfer cefnogaeth cyhoeddus a chyflawni ar gyfer ysgolion nid-gyhoeddus, ynghyd â'r ffaith amrywiol y mae rhai o'r sefydliadau hyn yn cael eu casglu oherwydd anodd anodd sylfaenol.
5:33:12Dr. Walton, siaradwch am hynny i'r pwynt mwy sylweddol.
5:33:28Rydyn ni'n ymwneud â'r cyfrifoldebau ar gyfer ysgol addysg, sy'n ymwneud â gwleidyddiaethau gwahanol.
5:33:37Rydyn ni'n awyddus i ddechrau fel y gallwn, ac mae'n rhaid i rai o'r rhain fod yn cael eu chwarae gan wleidyddion cyhoeddus a chyhoeddus mewn ysgolau ariannol.
5:33:47Rydyn ni'n ymwneud â'r cydnabyddiaeth, er nad yw'r cymaint o ddata ar gael ar gyfer ysgol addysg, a phwy o'r rhai sy'n ymwneud â'r rhai sy'n ymwneud â'r rhai sy'n ymwneud â'r rhai sy'n ymwne
5:33:58ond yn sicr nid i'r cyfnod o'r rhai yn y cymunedau mwyaf, y cyrfaoedd a'r ardaloedd rwydwaith.
5:34:02Rydyn ni'n meddwl a oes yna ffyrdd i effeithio ar gyflawni'r addysg a'r addysg neu'r dechnoleg i ddefnyddio'r gweithgareddau addysg sy'n cael eu defnyddio'n ddigon ac yn dda.
5:34:16Rydyn ni'n rhaid bod yn ymwneud â'r gwirionedd o ysgolion cyfweliadau dyfodol, yn y cyflawni ac yn y cyflawni.
5:34:22Yn sicr, rydyn ni'n ymwneud â'r mesur o'r hyn y mae ein ysgolion yn ei
5:34:28Yn ystod y bresennol, rydych chi wedi rhoi cyfraniad amrywiol iawn i ni, un sy'n gyfrannu'r bywydau a'r dyfodol o bob dyn yn y wlad.
5:34:34Rydym yn ymddygiad i wneud yr hyn rydych chi wedi'i gofyn i ni ei wneud, ac i'w wneud ar amser.
5:34:39Rwy'n gwybod y byddaf yn ysgrifennu'r sylw o'r Cymru pan dwi'n dweud ein bod ni'n hynod o ddiolch i'r cyfle i gael gwasanaeth yr ydych chi'n ei roi i ni.
5:34:51Dr. Walton, rwy'n gwybod.
5:34:52Rwy'n gwybod.
5:34:53Wel, bydd y Prif Weinidog yma yn eithaf hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod o hynod
5:35:18A byddwn yn defnyddio'r tri pethau'n dda iawn mewn gwirionedd.
5:35:22Bydd un o'r pethau y bydd yn rhoi rhywbeth o'r ffordd mae'r canel yn ymwneud â'i misiwn a'r reaccion yr ydym yn cael o ran yr adnoddau cymdeithasol a'r adnoddau cymdeithasol.
5:35:32Mae'r adnoddau cymdeithasol a'r canel ar gyfer ysgolion cyhoeddus.
5:35:35Ie, dyna'r tebyg.
5:35:36Ac yna'r nifer ddwy sy'n dangos beth rydyn ni'n ei ymwneud â'r nifer tri sy'n dangos beth rydyn ni'n ei ddangos.
5:35:42Ac yn ystod hyn, os ydw i'n
5:35:45Rwy'n credu y byddai'n dda i ddweud os yw'r panel wedi cael profiad o gynyddu ac efallai dechrau ymddygiad, nid unrhyw beth.
5:35:54Rydyn ni wedi cael cynyddu'n fawr, Brif Weinidog, gan y ffaith bod chi wedi creu'r panel, ond gan wneud hyn, byddai'r syniadau hyn i'r sector nid-gyhoeddus, rwy'n credu, yn cynnwys mawr i nhw,
5:36:11ymwybodol profond o'r ffordd roedd yr adran hon yn ymwneud â phwysig ac yn ceisio adeiladu diwylliant i weithio gyda'r Comisiwn ac yn ymwneud â hynny.
5:36:21I wneud cyd-destun arbennig o'u angenion, ac roedd hynny'n gwneud ein cysylltiadau gyda'r sector nid-gyhoeddus yn debygol ac yn ymwneud â'r ffordd rydyn ni wedi'i ystyried yn ddigon effeithiol i'w defnyddio o'ch eich eich ymrwymiad i system biogodol.
5:36:39Unwaith eto, gyda sefydliad ariannol neu ddim cyhoeddus, roedd ein gallu i ysgrifennu chi, eich neges, a'r cydweithrediad o'r cyhoeddus yn hollbwysig yn y sefydliad hwnnw wedi cael canlyniadau pwysig iawn i'r rhai sydd wedi'u siarad.
5:36:54Nawr, y cwestiynau ail yw beth ydym ni wedi'u gwneud a beth ydym ni'n ymwybodol ohono?
5:37:01Byddwn i wedi siarad â llawer o bobl sy'n arbenigwyr yn y sefydliadau.
5:37:09Rydyn ni wedi siarad â rhai newidwyr o'r sector nid-gyhoeddus sy'n cynrychioli'r Cynulliad Cenedlaethol o'r ysgolion annibynnol, y grwpiau'r ysgolion ddiweddaraethol, y grwpiau'r ysgolion protestant, ac yn amlwg, y grwpiau'r ysgolion profiol.
5:37:30A'r hyn rydyn ni'n ei ddysgu yw, yn ystod y sîr mwyaf optymistig o'n ymddygiad,
5:37:35Mae'r ystyriaeth o brisys yr ydych chi'n ei ddisgrifio, rwy'n credu, yn bosibl hyd yn oed yn gwaethaf na'r hyn rydyn ni wedi'i dychmygu ac yn sicr rwy'n credu ei fod yn gwaethaf ac mae'n ymddangos i gael rhyw fath o gyflawniad o flogig lle mae'r ffaith yn gweithredu'r penderfyniadau o ffaith arall.
5:37:56Yn ysgolion nid-gyhoeddus, mae'n cael eu cymryd i'r sefydliadau.
5:38:01Mae'r cyflogwyr eu hunain yn gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn a yw hynny'n gofyn
5:38:29Mae'r rhain eu hunain ddim yn siŵr y bydd ysgolion ychydig ac ychydig yn y flwyddyn nesaf yn gwneud y busnes arall y flwyddyn nesaf.
5:38:37Felly, yn y cyd, rwy'n credu bod y panel wedi ceisio defnyddio'r adnoddau a'r adnoddau cyntaf hwnnw i ddiogelu rhai o'r cymhwysedd y byddwn ni'n ymwybodol o hynny cyn i'r adroddiad ni gael ei wneud.
5:38:51Yn ystod y dyfodol, beth fydd yn digwydd, rwy'n credu, fydd ddwy beth o ganlyniadau pwysig i'n gweithred.
5:38:58Bydd yna'n ymwneud gyda ni yma yng Nghymru am 45 mlynedd yn ein sector ysgol ddim cyhoeddus.
5:39:09Roedden ni wedi cyfarfod â nhw am ddwy mis yn ôl.
5:39:13a'u ddiddordeb i gysylltu a siarad, rydyn ni'n credu, yw hynny'n bwysig iawn.
5:39:18Yn gyntaf, mae'r rhwydwaith cyhoeddus.
5:39:21Ac maen nhw eu hunain wedi'u cymhwyso ac wedi'u gwblhau, neu wedi'u cymhwyso ac wedi'u cydweithio gyda'i gilydd.
5:39:29Ac rwy'n meddwl eu bod yn ceisio adnabod bod cymuned a'u rhaglen yn ceisio datrys sut i gadw'r bywydau,
5:39:41Yna, ar 24 Maes, bydd y panel wedi'i wneud.
5:39:45Rydyn ni wedi cysylltu â'r Prif Weinidog Milligan, ac rydym yn ystyried ein penderfyniadau.
5:39:52Roedd ei ateb yn gyffredinol ac yn ddiddordeb.
5:39:57Ie, mae'n dod.
5:39:58Oherwydd mae gennym broblemau o fewn y wlad, ac rydym yn meddwl bod gennym broblemau a allai fod yn prototipol o'r wlad yn fawr, wrth i ni fynd trwy'r amgylchiadau hyn.
5:40:09Ac mae'r amlwg yma yn dod yn ymwybodol efallai, o'r ymddiriedaeth, bod y trisiwm wedi'i gwerthfawrogi fel trisiwm ysgolion nid-gyhoeddus.
5:40:21Ond mae'r canlyniadau i'r Prif Weinidog ysgol cyhoeddus yng Nghymru yng Nghymru yn eithaf sylweddol.
5:40:25Felly byddwn ni yno ar ddiwrnod 24, fel rydych chi'n gwybod, ac rwy'n siŵr i chi, Prif Weinidog, bod wedi defnyddio chi a'ch ymrwymiad i bob ffwrdd o wneud, ac rwy'n parhau, yn amlwg, i wneud hynny, oherwydd rwy'n credu, gyda'r holl fy mhroed,
5:40:49Mae'r sefydliad nid-gyhoeddus ar hyn o bryd yn cael ei ddweud wrth wneud y rhestoriad o fesur cymdeithasol yn gyffredinol.
5:41:04O, wrth gwrs.
5:41:06Mae pawb yn mynd ymlaen yma.
5:41:08Mae'r un sefydliad yn mynd yma.
5:41:09Mae'r un sefydliad yn mynd yma.
5:41:11Mae'r un sefydliad yn mynd yma.
5:41:13Mae'r un sefydliad yn mynd yma.
5:41:18Yn ystod 1940-1950, roedd ychydig o ddiddordeb yn cael ei ddefnyddio.
5:41:27Felly roedd ychydig o bob un ohonyn nhw'n gwneud hynny.
5:41:32Roedd Charlie Wilson yn eistedd yma.
5:41:41Roeddwn i'n cymryd James Morgan pan es i yno.
5:41:43Roeddwn i'n meddwl y byddwch chi'n gwybod bod y Prifysgol y DU wedi bod yn eistedd yn y sefydliad hwn.
5:41:49Roeddwn i'n meddwl y byddwch chi'n gwybod bod y prifysgol y DU wedi bod yn eistedd yn y sefydliad hwn.
5:41:52Roeddwn i'n meddwl y byddwch chi'n gwybod bod y prifysgol y DU wedi bod yn eistedd yn y sefydliad hwn.
5:41:56Roeddwn i'n meddwl y byddwch chi'n gwybod bod y prifysgol y DU wedi bod yn eistedd yn y sefydliad hwn.
5:41:59Roeddwn i'n meddwl y byddwch chi'n gwybod bod y
5:42:09y Prif Weinidog.
5:42:10Mae'n rhywbeth o bwysig, rydych chi'n ei ddweud.
5:42:14Nawr, efallai y byddwch chi'n mynd ymlaen neu y byddwch chi eisiau i mi stopio ar unrhyw beth.
5:42:23Rwy'n meddwl, rwy'n meddwl ar hyn o bryd, y peth y byddwn i'n hoffi ei wneud yw rhoi cyfle i chi i ofyn cwestiynau.
5:42:32Roeddwn i'n meddwl efallai y byddai'n llawer iawn os byddwch chi'n gofyn eich cwestiwn.
5:42:36Byddai'n gyfle i ni ddraw eraill o'r aelodau o'r Comisiwn.
5:42:42Mae'r sylwadau sydd wedi'u cyflwyno yn ystod y sgwrs yma yn ymwneud â chyflawniadau ysgolion ac ati.
5:42:48Mae'n debyg i chi fod yn cael adroddiadau am y ffaith, wyddoch chi,
5:42:59Yn fawr, rydyn ni'n siarad amdanynt.
5:43:00Yn fawr, rydyn ni'n siarad amdanynt.
5:43:02Yn fawr, rydyn ni'n siarad amdanynt.
5:43:04Yn fawr, rydyn ni'n siarad amdanynt.
5:43:05Yn fawr, rydyn ni'n siarad amdanynt.
5:43:07Yn fawr, rydyn ni'n siarad amdanynt.
5:43:09Yn fawr, rydyn ni'n siarad amdanynt.
5:43:27yn ystod y sefydliad prifysgol yn enwedig.
5:43:29Ie, ond mae hynny wedi'i wneud.
5:43:31Mae'r cyfrifoedd a'r costau a'r hyn sy'n digwydd yn ystod y sefydliad yn enwedig.
5:43:38Ond mae'r broblem yn fwy seriol yn ysgolion cyhoeddus hefyd o amgylch y wlad ac rwy'n credu eich bod chi'n cymryd hyn i'r cyflwyniad.
5:43:49Mae un o'r pwrpasau mawr o'r cymdeithas hwn,
5:43:52yn ddechrau â'r broblem ac yn cyflwyno i'r wlad yr hyn rydych chi'n teimlo yn y Cynulliad Cymdeithasol
5:44:03oherwydd pan fyddwn ni'n dod i lawr i'w ddweud, wel, gadewch i'r Llywodraeth ymlaen i roi 10, 20, 30, 40, 50 miliwn a'r gilydd, ond rydych chi'n gwybod, rydym ni i gyd yn gwybod, y ffaith y byddai'n mynd i ddod o, yn ystod yr holl ffermyddiaeth, rydych chi wedi sgwrsio amdanyn nhw yn y sgwrs cyhoeddus cyn i chi ddweud hynny heddiw, y ffermyddiaeth y byddai'n cael ei ddysgu.
5:44:29ar gyfer gweithredu mwy, ar gyfer addysg yn dda ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati ac ati
5:44:57oherwydd nid oes cymdeithas yn y system addysgol.
5:45:01Rwy'n credu bod y crisis yn llawer mwy na'r arian.
5:45:03Os ydw i'n ei roi'n ffordd hwn, rwy'n amlwg wedi'i ddweud yn y cymdeithas gwleidyddol.
5:45:08Mae rhywun yn meddwl nad ydw i'n gallu gwneud cymdeithas, nid ydw i'n mynd i'w rhedeg, ond rwy'n gobeithio, ond nid ydw i'n gallu cael cymdeithas, ond rwy'n gobeithio nad ydw i'n gallu cael cymdeithas, nid ydw i'n gallu cael cymdeithas, nid ydw i'n mynd i'w rhedeg.
5:45:24Os yw'r canddynt yn gallu dangos ei bod wedi'i wneud, ei bod wedi cael cynllun, y bydd yr arian yn cael ei gyfrifo.
5:45:31Ond os nad yw'n cael ei wneud, os nad yw'n cael cynllun, y bydd y bobl sy'n gwneud yr arian yn gwneud hynny.
5:45:37Beth sy'n digwydd, beth yw'r sefyllfa nawr yw, oherwydd pob un o'n brotestau am yr hyn y byddwn ni'n ei wneud, am ddiddordeb addysg, addysg arweinyddiaeth, addysg cyfnodion a'r rest, mae'n rhaid i ni ddod i lawr i'r gwaith addysg.
5:45:52yn ymddygiad â phobl yr Unedig yn ymddygiad, yn ymddygiad â chwaith ymddygiad ac, i ryw fath, mae hynny'n ymwneud â'r cwestiwn fawr iawn.
5:46:05Ac felly, yr hyn y byddwn i'n ei awgrymu yma yw, nid yn unig mewn cyflawni'r nodiadau a'r mananaethau, ond hefyd mewn adeiladu yn y meddyliau cyhoeddus ymddygiad, ond hefyd y ffaith bod
5:46:25Mae cymorth addysg, er enghraifft, yn cael ei ofyn.
5:46:28Nid yw pobl yn mynd ymlaen i roi arian mewn system sydd ei angen i'w hyfforddi.
5:46:35Dyna pam nad yw gweithgareddau addysg yn cael eu hyfforddi gan lawer o addysgwyr proffesiynol sydd wedi'u cyfrannu mewn ystafelloedd yng Nghymru.
5:46:43Rwy'n credu eu bod yn bwysig iawn os ydyn nhw'n ymwneud â chael arian.
5:46:47Mae'r cyflogwyr yn hyfforddi addysg.
5:46:52Felly rwy'n gobeithio y bydd eich cymdeithas yn edrych arnyn nhw mewn ffordd anodd.
5:46:56Yn enwedig, mewn gwirionedd, beth fyddwn ni'n mynd i gael y arian i ariannu'r system presennol hwn ac yn parhau i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i fynd i
5:47:22Mae'n rhaid i chi wneud rhywfaint o newidiadau er mwyn cael yr ymddygiad y byddwch chi'n rhedeg.
5:47:29Sut ydych chi'n cael ar y problem hwnnw?
5:47:32Rwy'n hoffi gofyn i Bill Coleman am hynny, oherwydd mae Bill yn gweithredu fel Prif Weinidog o gymiteith, sy'n mynd drwy'r sefydliad, yn ceisio datblygu beth yw
5:47:43fath o ddysgu rydych chi'n ei ystyried fel cynnig llawer o eglwys a chyfle i'r ddysgu fod yn un o'i math.
5:47:56Ac hefyd, wrth gwrs, cyd-diddordeb cyd-diddordeb i'r holl blant mewn cyd-diddordeb.
5:48:04Mae'r ddyn sy'n rhaid i mi ddweud hynny yn y cyfarfod cyntaf, ac mae Bill wedi bod yn dda iawn i gofyn hynny.
5:48:11A fyddwch chi'n ymateb amdanyn nhw?
5:48:13Brif Weinidog, mae'r Prif Weinidog yn gofyn un o'i rhan fwyaf o ysbrydoliadau.
5:48:17Y cwestiwn cyntaf yw'r cyfarfod cyntaf, a dwi'n meddwl yw'r rhan fwyaf o'r pwyntiau rydych chi'n ei wneud.
5:48:26Sut y byddwch chi'n edrych ar yr effaith addysgol?
5:48:28Sut y byddwn ni'n cael ei gyflwyno?
5:48:31a a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydych chi'n gwybod a ydy
5:48:52Mae hynny'n golygu cynhyrchu raddau a staff i'r myfyrwyr.
5:48:56Yna gallwn ni gael ein hynny'n anodd.
5:49:00Rydyn ni'n ceisio cyflawni hynny drwy'r technglau o ddefnyddio rhagor o raddau, rhagor o'r costau bosibl.
5:49:11Ond un o'r pethau rydyn ni'n rhaid i ni ymwneud â'r pethau rydyn ni'n ymwneud â'r pethau rydyn ni'n ymwneud â'r pethau rydyn ni'n ymwneud â'r pethau rydyn ni'n ymwneud â'r pethau rydyn ni'n ymwneud â'r pethau rydyn ni'n
5:49:37Mae yna, rwy'n credu, Prif Weinidog, ar hyn o bryd, broblem mewn ymddiriedaeth cyhoeddus yn yr hyn y mae'r addysg yn ei wneud, yn enwedig yn yr ardaloedd o'r drosglwyddoedd.
5:49:56Nid yw'r rhai yn ymddiriedaeth, ond nid yw'r rhai yn ymddiriedaeth.
5:50:01Yn ein gwaith, rydyn ni wedi ddysgu bod y gymuned addysg broffesiynol ei hun yn cwestiynu'r gwaith a rhai o'r hyfforddwyr sydd wedi dod i mewn yn amser gwych, o hyfforddwyr arferol,
5:50:15Ac er mwyn treulio'r ysgolion o'u llaw arnyn nhw, roeddech chi'n cofio, roedd y Cynfferent Llywodraeth yn cael ei wneud yn 15 mlynedd yn ôl.
5:50:23Ond ar hyn o bryd, roedd y problem yna oedd, ble fyddwch chi'n gallu treulio'r ysgolion?
5:50:31Mae'n iawn.
5:50:32Roeddwn i'n meddwl mai dyna'r peth rydyn ni'n mynd i'w gael.
5:50:35Roedden ni'n mynd i'w gael.
5:50:37Roedden ni'n mynd i'w gael, ond rydyn ni'n meddwl y byddwn ni'n treulio'r canolbwynt o'r farel yn ei wneud, ac mae'r bobl hyn, a'r rheswm rydw i'n ei ddweud yw bod hyn yn safbwynt arweinydd proffesiynol, yw bod hyn arall yn ymwneud â'r sylweddol, ond pan fydd yn dod o fewn y proffesiynol, rwy'n credu y bydd gennych ymddiriedaeth gwell ac mae'n dal i fod.
5:50:57Mae'r bobl hyn wedi parhau yn y system ysgol yn aml, felly mae llawer ohonyn nhw'n cael caniatáu nawr.
5:51:02Ac mae'n dod yn broblem gwirioneddol.
5:51:05Mae'r hyfforddwyr ddim yn barod yn cael caniatáu, ac felly mae'n rhaid iddyn nhw gael mewn i'r system.
5:51:13Ar hyn o bryd, mae'n rhaid iddyn nhw ysbrydoli eu cymdeithasau eu hunain ac a ydynt yn gwneud hyn ac yn mynd allan i wneud rhywbeth sy'n mynd i'w wneud.
5:51:24Rwy'n siŵr y byddwch chi'n ymwybodol, ac rwy'n gobeithio y byddwch chi'n parhau i ddweud hynny.
5:51:27Rwy'n siŵr y byddwch chi'n ymwybodol, ac rwy'n siŵr y byddwch chi'n ymwybodol, ac rwy'n gobeithio y byddwch chi'n ymwybodol, ac rwy'n siŵr y byddwch chi'n ymwybodol, ac rwy'n siŵr y byddwch chi'n ymwybodol, ac rwy'n siŵr y byddwch chi'n ymwybodol.
5:51:41y rwydwaith.
5:51:43Y rwydwaith, wrth gwrs.
5:51:46Y rwydwaith, wrth gwrs.
5:51:49Y rwydwaith, wrth gwrs.
5:51:52Y rwydwaith, wrth gwrs.
5:51:55Y rwydwaith, wrth gwrs.
5:51:57Y rwydwaith, wrth gwrs.
5:52:08Mae'n yno yno, rydych chi'n ei weld, rydych chi'n dweud, beth rydyn ni'n mynd i'w wneud am yr ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'r ysgol hwn neu'
5:52:33Roedd yn gwneud pwynt ddiddorol.
5:52:35Roedd yn dweud bod Aaron wedi chwarae ar gyfer New York City.
5:52:38Byddai'n cael ei gydnabod fel y fater mwyaf o'r amser, heb wrth gwrs William.
5:52:42Ond yn unrhyw ffordd, nid oedd yn dweud William.
5:52:44Mae pawb yn gwybod y byddai William wedi chwarae ar gyfer New York City.
5:52:48Y pwynt a wnaethon nhw ei wneud, ac rwyf wedi ysgrifennu rhai gweithwyr gwreiddiol ac wedi gofyn hynny, mae nifer ohonyn nhw wedi gwneud hynny.
5:52:57Mae Aaron wedi chwarae gyda Brys.
5:52:59Yn gyntaf yn Milwaukee ac yna i lawr yng Nghymru.
5:53:03Mae'r Rhaid Gweddill wedi cael ei gyhoeddi fel Mickey Mantle.
5:53:08Roedd Mickey Mantle yn Rhaid.
5:53:11Mae'r Rhaid yn well.
5:53:12Mae'r Rhaid yn well.
5:53:14Ac hyd yn oed, hyd yn oed, nid yw hynny'n digwydd mewn unrhyw ffordd.
5:53:17Mae Willie Mays, sy'n fwy ffantastig ac yn un o'r rhai gwych, wedi cyflawni'r rest, yn cyflwyno hynny, efallai, yn ei ffordd.
5:53:26Fy rhan i hynny yw, er mwyn gael'r adnodd i lawr, rydyn ni'n ymddiried, rydyn ni'n ymddiried â llwyddo'r broblemau a chyflawni'r broblem rwydwaith ar y wlad hwn.
5:53:43Mae'n fwy o pobryd yng Nghymru, mae'n fwy o gyflogwyr yng Nghymru, mae'n fwy o fywydau yng Nghymru ac yn fwy o weithredwyr.
5:53:55Ac rwy'n gobeithio'n fawr y byddwch chi'n gwneud hynny, yn ogystal â rhai o'r broblemau yma yn y sefydliad.
5:54:04Rydyn ni'n bwriadu, rwy'n hoff i ofyn i chi, i un o'r aelodau o'r cyfarfod, Dr. Thompson,
5:54:12sy'n dod ato i ni fel Gweinidog yn Greenville, Ymysg.
5:54:16Nawr, Mae Greenville ddim yn metropolis mawr, felly mae'n rhaid i ni fynd allan o Greenville i ffwrdd â'r wlad ac mae Dr. Thompson yn dod i'n cyngor.
5:54:31Mae hynny'n fawr iawn o'r math o beth sy'n ein gwneud i ni gael ein cyd-destun yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn hytrach yn
5:54:57Mae gweithwyr yn gweithio, mae gweithwyr yn gweithio.
5:55:03Mae gweithwyr yn gweithio.
5:55:06Mae gweithwyr yn gweithio.
5:55:09Mae gweithwyr yn gweithio.
5:55:12Mae gweithwyr yn gweithio.
5:55:15Mae gweithwyr yn gweithio.
5:55:16Mae gweithwyr yn gweithio.
5:55:18Mae gweithwyr yn gweithio.
5:55:23Mae gweithwyr yn gweithio.

NARA Description

On May 4, 1971, President Richard M. Nixon, Spiro T. Agnew, and Republican Congressional leaders, including John N. Irwin, II, John B. Connally, Melvin R. Laird, Hugh Scott, Robert P. Griffin, Margaret Chase Smith, Gordon L. Allott, Norris Cotton, Milton R. Young, John G. Tower, Gerald R. Ford, Leslie C. Arends, John B. Anderson, John J. Rhodes, Richard H. Poff, Robert C. ("Bob") Wilson, Barber B. Conable, Jr., Robert T. Stafford, H. Allen Smith, Frank T. Bow, William B. Widnall, George P. Shultz, John D. Ehrlichman, Clark MacGregor, Kenneth R. BeLieu, Herbert G. Klein, Ronald L. Ziegler, Patrick J. Buchanan, and Bryce N. Harlow, met in the Cabinet Room of the White House from 8:04 am to 10:04 am. The Cabinet Room taping system captured this recording, which is known as Conversation 055-004 of the White House Tapes.

Nixon Library Finding Aid

Conversation No. 55-4

Date: May 4, 1971
Time: 8:04 am - 10:04 am
Location: Cabinet Room

The President met with Vice President Spiro T. Agnew, John B. Connally, Hugh Scott, Robert P.
Griffin, Margaret Chase Smith, Gordon L. Allott, Norris Cotton, Milton R. Young, John G.
Tower, Gerald R. Ford, Leslie C. Arends, John B. Anderson, John J. Rhodes, Richard H. Poff,
Robert C. (“Bob”) Wilson, Barber B. Conable, Jr., Robert T. Stafford, H. Allen Smith, Frank T.
Bow, William B. Widnall, George P. Shultz, John D. Ehrlichman, Clark MacGregor, Kenneth R.
BeLieu, Herbert G. Klein, Ronald L. Ziegler, Patrick J. Buchanan, and Bryce N. Harlow

     [General conversation/Unintelligible]

[A transcript of the following portion of the conversation was prepared under Court order from
December 1978 through March 1979, for Special Access [SA] 8, Ronald V. Dellums, et al., v.
James M. Powell, et al., No. 71-2271. The National Archives and Records Administration
produced this transcript. The National Archives does not guarantee its accuracy.]

     Senate wives lunch
          -Patricia R. (“Pat”) Nixon
          -Mrs. Thomas G. Abernethy
          -Thomas G. Abernethy
          -Democrats

Legislative program
     -Current situation
     -Connally
     -Controversies
     -Lockheed
     -Supersonic Transport [SST]

Economy
    -Unemployment
        -Defense-related jobs
             -Melvin R. Laird
             -Pacific Northwest
             -California
             -SST
             -Areas
             -Contractors
             -Lockheed aircraft problems
                   -Settlement
                   -Loss
                   -Defense Department
                   -Rolls-Royce bankruptcy
                   -Airbus companies
                   -Negotiations
                   -Great Britain
                         -Underwrite RB-211
                   -Rolls-Royce bankruptcy
                   -Contracts renegotiations
                         -Great Britain
                         -Losses
                         -Price rise
                         -Delay
                         -Eastern Airlines
                         -Trans World Airlines [TWA]
                         -Delta Airlines
                         -Air Canada
                         -Smaller orders
                         -Banks
                         -Provisions
                   -Need of government guarantee
                   -Additional financing required
                         -Great Britain
                         -Airlines

           -Possible bankruptcy
           -Present program
           -Great Britain
           -Banks
           -Possible government guarantee
           -Banks
           -Financing
           -Airlines
           -Cash requirements
           -Possible receivership
           -Factors involved
-McDonnell-Douglas
     -DC-10
     -Attitude
-Lockheed
     -Potential business for L-1011 and DC-10
     -Competition from Europe
     -L-1011 engine
     -Production expectations
     -Government intervention
     -McDonnell-Douglas
           -Department of Defense
     -Consequences of bankruptcy
           -Number of subcontractors
                 -Small business
           -Annual payroll
           -Employment
           -Subcontractors
           -Impact
           -Ripple effect on economy
           -Plants throughout nation
           -Consequences of possible receivership
     -McDonnell-Douglas
           -DC-10
           -Employment
           -Time lag
     -Other airlines
           -Investment in L-1011 program
           -TWA
     -Subcontractors
     -Stockholders
     -Bankruptcy

          -Necessity for loan guarantee
-Administration action
-Congress
    -Procedure for message
    -Banking and Currency Committee
          -Connally’s recommendation
          -Commerce Committee
          -Procedures
          -William B. Widnall
          -Wright Patman
    -Jurisdiction
    -Treasury Department
    -Banking and Currency Committee
          -Patman
    -Banking, Housing, and Urban Affairs Committee
          -John J. Sparkman
          -David H. Gambrell
          -Alan Cranston
          -Thomas J. McIntyre
    -Prospects
    -Banking and Currency Committee
          -Patman
          -Jurisdiction
    -Democratic leadership
          -Carl B. Albert
    -Possible opposition to Lockheed aid
          -”Doves”
          -Opposition to government aid to corporations
                -Penn Central situation
          -McDonnell-Douglas
          -General Electric [GE] impact
          -SST
          -Cranston
          -John V. Tunney
          -Gambrell
                -SST
          -Cross currents
          -SST
          -Hubert H. Humphrey
          -Warren G. (“Maggie”) Magnuson
          -Henry M. (“Scoop”) Jackson
          -Controversy

     -Lockheed
           -Settlement of C5A
           -Appropriations
           -Possible action
           -Timing
           -Administration’s position
     -Impending bankruptcy
-Defense program
-Lockheed
     -Possible receivership
           -Tax losses
     -Banks
     -Guaranteed loans
     -Projections of repayment
     -Orders
     -Production
-House Appropriations Committee
     -Repayment bill on SST and GE
           -Lockheed
           -GE
           -Boeing
           -Airlines
           -Possible votes
     -Public attitude
     -Effect on Lockheed loan
     -Impact
     -Effect on recovery program
     -Implications
     -Connally
     -Loan program
     -Legislation
-West Coast
-Employment maintenance approach
     -Democrats
     -Labor reaction
-Lockheed problem
     -Effect of bankruptcy
     -Economy
     -Ripple effect of insolvency
-Defense contracts
     -Experimental
     -Lockheed

          -Needed for defense
    -Environmental impact
    -Steel production
          -United States’ competitive position
          -Japan
    -United States’ competitive position
          -Airplanes
          -Lockheed
          -McDonnell-Douglas
          -Second position
    -Defense contracts
          -Cranston
          -Tunney
          -California
          -”Super-doves”
          -Gambrell
          -Lockheed
          -Labor position
          -SST
                -Edmund S. Muskie
                -Humphrey
          -Lockheed
          -Labor position
          -Democrats
          -Special interests
          -Economic impact of possible Lockheed bankruptcy
          -SST
          -”Know-nothings”
          -Isolationism
          -Lockheed
          -Effect of Rolls-Royce bankruptcy
          -United States’ companies abroad

Legislation
     -House
           -Suggested order
           -Welfare reform
                -John W. Byrnes
                -Conable
                -Ways and Means Committee
                      -Executive sessions
                      -Projected action

                 -Level of payments
                 -Wilbur D. Mills
                 -Byrnes
     -Revenue sharing
           -Proposals
           -Timing
           -Conference
           -Byrnes
           -Voting
           -Scheduling
     -Welfare reform
     -Revenue sharing
           -Conable
           -Mills
           -Rules
           -Ford
           -Connection with welfare reform
           -Shultz
           -Mills
           -Issues
           -President’s position
           -Federal, state responsibilities
           -Payments
     -President’s January 2, 1971 meeting with Byrnes and Mills
           -Russell B. Long and Wallace F. Bennett
           -Welfare reform
           -Work requirements
-Welfare reform
     -Study by unknown independent organization
     -President’s speech at Governors’ conference
     -Connally
     -Work requirements
     -Public reaction
     -Work requirement issue
           -Ronald W. Reagan
           -Nelson A. Rockefeller
     -Bill
     -Purposes
     -Close-rule
     -Social Security reform
     -Byrnes
     -Bill

     -One-year residency requirements
           -States
           -Provisions
           -Conable
           -Pragmatic
           -Mobility of welfare recipients
           -States
                 -New York
                       -Housing
                 -Mississippi
                 -Arizona
           -Courts
     -Department of Health, Education and Welfare
     -Federal involvement
-General revenue sharing bills
     -Republican action
     -Democratic action
     -Committee action
     -Bipartisan moves
     -Ford’s speech at Williamsburg governors’ meeting
           -Republican governors
           -Mayors
           -Possible Republican-sponsored bill
           -Democratic-sponsored bill
                 -Henry S. Reuss
           -Ways and Means Committee inaction
           -Possible efforts to bring bill to floor
-Special revenue sharing bills
     -Current situation
     -Ford and Widnall
     -Urban community development
     -Manpower revenue sharing
     -Education and Labor Committee
           -Report on manpower training
           -Minority efforts
     -Rules Committee
     -Manpower revenue sharing
     -Educational revenue sharing
     -Rural community development special revenue sharing
           -Government Operations Committee
           -Jurisdictional problems
           -Agriculture Committee

          -David J. Seltzer
     -Law enforcement revenue sharing
          -Judiciary committee
          -Poff
     -Transportation
          -Ways and Means Committee
                -Trust fund
          -Public Works Committee
          -Jurisdictional problem
-Senate
     -Law enforcement assistance
          -Judiciary Committee
                -Roman L. Hruska
     -Urban community development
          -Banking, Housing, and Urban Affairs Committee
                -Tower
     -Rural development
          -Water and sewer provisions
          -Hearings
          -Proposals
     -Education
          -Jacob K. Javits
          -Tunney
          -Hearings
          -Claiborne Pell
          -House bill
     -Transportation
          -Commerce Committee
          -National Railroad Passenger Corporation/American Track [AMTRAK]
                -Winston L. (“Win”) Prouty
                -Forum
     -Manpower
          -Labor Subcommittee
                -Hearings
                -Democratic proposals
     -Finance Committee
          -Welfare
          -Health legislation
                -Hearings
                -Bills
                -Edward M. (“Ted”) Kennedy
     -General revenue sharing

              -Possible House action
         -Government reorganization plan
              -Government Operations Committee
                     -Hearings
                     -Action
                     -John L. McClellan
         -Environmental bills
              -Public Works Committee
                     -Water Quality Act of 1965
                     -Pollution dumping
              -Environmental financing
                     -Banking, Housing, and Urban Affairs Committee
                     -Finance Committee
              -Noise pollution legislation
                     -Commerce Committee
                           -Hearings
              -Land use policy
                     -Interior and Insular Affairs Committee
              -Protection of mining areas
                     -Interior and Insular Affairs Committee
                           -Hearings
              -Water conservation
                     -Interior and Insular Affairs Committee
              -Pesticide regulations
                     -Agriculture Subcommittee
                           -Report
              -Toxic substances
                     -Commerce Committee
         -Draft bill
              -Smith
              -Kennedy
              -John C. Stennis
              -Michael Gravel
              -Mark O. Hatfield
              -Status
              -Gravel
              -Two-year extension
              -Possible vote

Appropriations
    -Senate
          -Young and Bow

    -House activities
    -Interior subcommittee
          -Hearings complete
    -Agriculture subcommittee
          -Hearings complete
    -Public works subcommittee
          -Hearings in progress
    -Defense
          -Prospective hearings
    -Transportation
    -Labor
    -Department of Health, Education and Welfare
    -Department of Housing and Urban Development [HUD]
    -Others
    -Allott
    -Holdup
    -Foreign aid
    -Education bill
          -Clifford P. Case
          -Philip A. Hart
    -Defense
          -Prospective cut
          -Allen J. Ellender
    -Meetings of committee chairmen
          -Michael J. (“Mike”) Mansfield
          -Prospects
    -Harold E. Hughes
          -Selective Service
-House
    -Supplemental budget
          -Total estimate
          -Funding levels
          -Foreign aid reduction
          -Patman
                -Banking and Currency Committee
                -International Development Bank
                -Third National Bank
          -Summer youth program
                -Amount
                -Bill
                -Timing
          -Fiscal Year 1971 budget

                      -Amendments
                      -Debt limitation
               -Fiscal Year 1972 budget
                      -Limitation on Congress
               -Other bills
          -Labor bill
          -Agriculture, Treasury, Post Office Departments
          -Department of Interior
          -Department of State
          -Department of Justice
          -Department of Commerce
          -Department of Public Works
          -Department of Transportation
          -Department of Defense
               -F. Edward Hébert
          -Foreign aid
               -Reorganization
               -Foreign Affairs Committee
                      -Dr. Thomas E. (“Doc”) Morgan
                      -William S. Mailliard
                      -Hearings
                      -Timing
                      -Extension of existing law
                      -Prospective bill
          -Health program
               -Interstate and Foreign Commerce Committee
               -Health Manpower Assistance Act
               -Health Maintenance Organization Assistance Act
                      -William L. Springer
               -National Health Insurance Partnership Act
                      -Ways and Means Committee
                      -Calendar

Legislation
     -House
           -Reorganization of executive department
                -Government Operations Committee
                     -Chet Holifield
                     -Proposed hearings
                -Reorganization Plan No. 1
                     -Volunteer agencies
                     -Impact of outside organizations

                     -Joseph H. Blatchford
                     -Peace Corps
                            -Foreign Affairs Committee
                                 -Jurisdiction
                                 -Ford
                                 -Objections
                            -Timing
                -Environmental program
                     -Bills
                     -Probable action
                     -Democrats
                            -Wayne N. Aspinall

Appropriations
    -House
          -Defense
          -Military
          -Foreign aid

Legislation
     -House
           -Ways and Means Committee
               -Welfare
               -Revenue sharing
               -Health
               -Environmental programs
               -Revenue sharing
                     -Special
                           -Bills
                           -Experts
               -General revenue sharing
                     -Opposition
                     -Public visibility
                     -Reaction of local governments
                           -Governors
                     -Democratic leadership
                     -Issue for Republicans
                     -President’s meeting with mayors
                           -Smith
                           -James H. J. Tate of Philadelphia
                     -Governors
                           -Warren E. Hearnes

     -Mayors
           -Carl B. Stokes
           -Patrick J. Lucey
     -Effect of issue on Democratic Party
     -Republicans
     -Democrats
           -Labor
           -Tate
-Special and general revenue sharing
     -Confusion
     -Categorical grants
     -Mayors
     -Governors
           -Popularity
     -Democrats
     -Distinctions
     -General revenue sharing
     -Timing
     -Decision
     -Congressmen
     -Mayors
     -Ford’s meeting with Peter F. Flaherty
     -Need of legislation
     -Bill
     -Bipartisan moves
     -Efforts by governors and mayors
     -Mayors
           -Richard J. Daley
     -Unknown governor
     -Mayor
           -Tate and Flaherty
           -Morgan
           -Mills
           -Tate and unknown mayor
-Community development revenue sharing
     -HUD
     -Water and sewer program
     -Local governments
           -Resources
     -Communities
           -Population
           -Water and sewer grant

                               -HUD
                               -Standard metropolitan cities
                               -Standard Metropolitan Statistical Area [SMSA]
                               -Special needs
                               -Water and sewer grant money
                               -Federal objectives
                         -Special revenue proposals
                               -Exclusion of water sewage
                               -Proposal
                               -Small towns
                               -Importance to Republicans
                         -Counter arguments
                         -Applications
                         -Present proposals
                         -Republican interests
                         -Cities
                    -Importance to Republicans
                         -Unknown town in 1952 campaign

    Republican leadership
        -Support for President
        -Smith’s statement on Lieutenant William L. Calley, Jr.

    Anti-War demonstrations
         -Need for firmness
         -President’s policies
         -President’s statement at Los Angeles and San Clemente, May 1, 1971
         -Democrats’ positions

******************************************************************************

BEGIN WITHDRAWN ITEM NO. 1
[Personal Returnable]
[Duration: 38s ]

END WITHDRAWN ITEM NO. 1

******************************************************************************

     -Present situation
     -Democrats
     -Demonstrations
     -Decisionmaking process
     -Vietnam
          -Ford

Administration’s policies
    -Demonstrations
    -Vietnam
    -Support for President
    -Democrats
    -Republican leadership

Democratic leadership
    -President’s meeting in California with unnamed prominent Democrat
          -House and Senate leadership
          -Mansfield
          -Senate
               -Scott
          -House
               -Tradition of leadership
               -Problems
               -George H. Mahon and Mills
                     -Vote
               -Power structure
               -Republican minority
    -Need for Republican unity in Congress
          -Opportunity
    -Absence of leadership
    -President’s meeting in California with unnamed Democrat
          -Republican control of House, 1946-1948
               -Harry S Truman’s administration
                     -Thomas E. Dewey
               -Republican national chairman Robert J. Dole
          -Republican leadership in House and Senate
               -Robert A. Taft, Jr.
               -Arends
               -Joseph W. Martin, Jr.
               -1950 elections
          -Mansfield and Carl B. Albert
          -Republican leadership contrasted

     [General conversation/Unintelligible]

The President, et al. left at 10:04 am

Also recorded on May 4, 1971

  • 490-009 7:55 AM · 6 min — President Richard M. Nixon and H. R. ("Bob") Haldeman met in the Oval Office of the White House from 7:55 am to 8:03 am.
  • 490-010 8:03 AM · 31 sec — Stephen B. Bull, Alexander P. Butterfield, and unknown person(s) met in the Oval Office of the White House at an unknown time between 8:03 am and 10:04 am.
  • 490-011 10:04 AM · 7 min — President Richard M. Nixon, Hugh Scott, Gerald R. Ford, Leslie C. Arends, Clark MacGregor, Herbert G. Klein, and Ronald L. Ziegler met in the Oval Office of the White House from 10:04 am to 10:12 am.
  • 490-012 10:12 AM · 18 min — President Richard M. Nixon and H. R. ("Bob") Haldeman met in the Oval Office of the White House from 10:12 am to 10:30 am.
  • 055-005 10:30 AM — President Richard M. Nixon and members of the President's Commission on School Finance and the President's Panel on Nonpublic Education, including Neil H. McElroy, William G. Colman, Hilda A. Davis, Dorothy M. L. Ford, Eugene Gonzales, David H. Kurtzman, Rev. William E. McManus, Wendell H. Pierce, William G. Saltonstall, William B. Thompson, Clarence Walton, Ivan E. Zylstra, Norman Karsh, Clint Pace, Terrel H. Bell, John R. Ottina, Caspar W. ("Cap") Weinberger, Joseph B. White, Phillips Grace, Paul H. O'Neill, John D. Ehrlichman, Kenneth R. Cole, Jr., Edward L. Morgan, and Dr. Sidney P. Marland, Jr., met in the Cabinet Room of the White House from 10:30 am to 11:36 am.
  • 490-013 10:30 AM · 36 sec — Stephen B. Bull and United States Secret Service agents met in the Oval Office of the White House at an unknown time between 10:30 am and 11:36 am.
  • 490-014 11:38 AM · 23 min — President Richard M. Nixon, Adm. Thomas H. Moorer, David Packard, and Alexander M. Haig, Jr. met in the Oval Office of the White House from 11:38 am to 12:03 pm.
  • 490-015 12:03 PM · 2 sec — President Richard M. Nixon and Manolo Sanchez met in the Oval Office of the White House at 12:03 pm.

All 33 conversations from May 4, 1971 →

Cite this conversation

Conversation 055-004, May 4, 1971. White House Tapes, Richard Nixon Presidential Library and Museum, National Archives. Audio and AI transcript via Easy Nixon, https://www.easynixon.org/tapes/055-004 (accessed September 18, 2026).